下载后可任意编辑与朱元思书优秀教案3篇《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。以下是我为大家整理的关于这篇课文的教案，欢迎大家阅读！与朱元思书教案1教学目标1、理解本文景物描写的特点。2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3、熟练地背诵课文。教学重点1、理解课文的思想内容。2、疏通文意并熟练地背诵课文。课前准备1、借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯2、熟读课文，了解大意。3、阅读《三峡》，准备比较阅读。课时安排一、教学设计导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧？文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满下载后可任意编辑了诗意，成为古今传诵的名篇。今日我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。二、板书课题。检查预习，识记生字缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān）窥（kuī）柯（kē）老师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。三、朗读课文，疏通文意1、朗读课文要求：采纳多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜亮，速度稍缓。2、疏通文意a、先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由老师提问或者学生提出问题老师解答。补充注释：风烟俱净：全，都。任意东西：任凭江流漂浮而或东或西。一百许里：余。天下独绝：极顶。下载后可任意编辑急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。泉水激石：冲击，冲刷。好鸟相鸣：漂亮的鸟儿。在昼犹昏：犹如，如同。b、在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。c、课堂沟通，翻译全文，老师点拨。d、继续朗读课文，以至成诵。四、理解课文内容（老师导学）通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢？同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。（老师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解答，最后统一认识）1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。2、划分本文结构，概括段落大意。3、本文主要采纳了什么表达方式？目的是什么？4、文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？5、本文在语言上有什么特点？下载后可任意编辑（明确）1、本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝”。2、第一段总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”；第二、三段分写，紧承上文，具体而细致地分别描写异水和奇山。3、主要采纳了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清亮和两岸夹山之高峻。4、流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可以看得出来。5、本文是一篇骈体文，语言优美，采纳以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对和声律。（这一问题老师可以主讲，结合学过的课文《陋室铭》，指导学生能分辨课文中的骈句和散句即可，不必细究）五、探究景物描写的特点请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习。老师提示：1、抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。2、按地点转移，由近及远的顺序写：从流漂浮，俯视下载后可任意编辑碧水，仰观青山。3、采纳多种修辞手法使描写对象形象鲜亮，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）；急湍甚箭，猛浪若奔（比方、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）……4、详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。六、拓展延伸，比较阅读老师首先让学生集体背诵《三峡》，熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓舞学生放开谈，随意谈。学生边谈，老师边归纳，写在黑板上。1、相同之处...
