FutureLifeTaskOne:LifeintheFutureTaskTwo:DreamtheFutureFutureLifeTaskThree:FuturePredictionthingsquantitiesRobot,papermoney,freetime,pollutionAstronaut,spaceStation,rocket,moon,MarsMore,less,fewer…Unit1Willpeoplehaverobots?一、教学目标1．敢于预测未来2．学习一般将来时表达法3．能谈论过去、现在和将来二、教学向导语言功能·对未来进行预测·陈述表达各自观点语言结构·一般将来时，will的用法·用Yes/No做简短回答用more,less.fewer表达数量学习策略与思维技巧·预测未来·排列先后顺序三、主题词表四、主题思维图及任务型活动五、教学重点难点及突破SectionA◆重点由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe…。◆难点more,less,fewer的用法。◆教学突破使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more,less,fewer的异同。Therewillbemore/less/fewerpeople(leisuretime,cars,pollution,trees…)六、教学步骤一、情境导入1、师生口语随意性交际，涉及What’sthedatetoday?What’syourname?Noyoulikeschool?Doyouliketodohomework/housework?Doyouwanttoliveonthemoon?等。2．在黑板上写下四个日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。3．针对一年后的日期，向学生提问：Whatwillbedifferentinyourlifeoneyearfromnow?如：Willyoubeatthisschoolinayear?Willyoubeinmyclassinayear?Willyouliveinthistowninayear?等。4．针对五年后的日期，向学生提问。Willyouliveinthistowninfiveyears?Willyoubeincollegeinfiveyears?Willyouhaveajobinfiveyears?等。5．针对十后的日期，向学生提问。Whatjobwillyouhaveintenyears?Willyouchangeyourjobintenyears?Willyouhavechildenintheyears?等。6．写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。二、教学环节1．教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形。利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。2．朗读la中的六个句子，要求学生表明态度agree或disagree，巡视全班，以便给学生解疑。3．指出学生不同的观点，并要求他们作简要阐述。4．播放录音两遍，引导学生听力训练。5．朗读lc中的对话，再读学生进行对话操练。6．引导学生根据lc中的示范对话，进行自骗对话，如谈论书籍等。请学生分组对话，说出他产自编的对话内容。7．播放2b的录音，要求学生圈出所听到的单词（more,less,fewer）。8．在黑板上写下一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more,less,fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。领读2c中的对话，再引导学一进行课堂口语交际。三、协作学习1．呈现3a中Sally的图片，要求学生看图片并填出图片下的空格。2．引导学生操练3a中对话。3．要求学生writeaboutthemselves,填出3c中的空格。4．要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画，然后向同学们进行描述。SectionB重点让学生学会使用will来作预测。教学突破引导学生对他人和自己tenyearsago,now和tenyersfromnow的生活作简洁的回顾与设想，并以书面的形式表达出来。一、听力训练1、引导学生学习la中表格上方的词汇，并将它们分类填入表格。2、引导学生根据表格中的Jobs,Trans-portation,Placetolive的相关内容，写出已学过的词汇。3、播放对话录音两遍，引导学生给图片排序。4、播放对话录音两遍，引导学生选词填空并朗读2b中各句。二、口语能力的培养。1、引导学生作短暂的准备，然后对Alexis或Joe的tenyearsago,now和tenyearsfromnow的生活的回顾与设想，要求学生面对全体同学作1-2分钟的独白式陈述或两两对话式的表演，完成2c中的Pairwork任务。提示学生可以应用2b中的句子。2、给学生3-5分钟，阅读3a中关于上海的短文，完成短文后表格内容。3、要求学生模仿3a短文中的内容，写一写对自己十年后的生活的设想，然后选一些读给全班同学听。4、引导学生回答一些问题，如WhichcountrywillwinthenextWorldCup?Whatdoyouthinktheweather...
