Unit4Where’smybackpack一、教学目标1、谈论物品的位置2、询问所找寻物品的位置3、提供必要的帮助二、具体目标语言目标重点词汇语言功能1、Wherearemybooks?Theyareonthesofa.2、Whereismybackpack?Tabledresserbackpackbaseballdrawerplantbookcasebedsofachairkeysplant通过方位词的学习，找寻物品的位置。Itisunderthetable.语言结构跨学科学习学习策略与思维技巧1、方位词：inonunder2、Where引导的问句3、Aretheyonthebed?No,they’renot.Isitunderthetable?画出自己的房间，进行设计大赛，并摆放物品。依此编写对话。1、通过直观法，学习单词，并复习。2、通过方位词的学习对房间的物品进行摆No,itisn’t.It’sonthetable.放。第一课时Step1Warmingup1T：Ialsoliketheclassroom..It’sabigroom.……Whatcanyouseeinmyroom?Whatotherthingscanyousee?1、由此引入展示图画，直接教单词(tablechairsofabedbookcasedresserdrawer)后跟读(P1)2、教完backpack后，图画展示教其他三个单词。(P2)3、学生跟读Step2Practise1、书本分别放在桌子上边、下边、里面。教“inonunder”，然后幻灯展示A:Whereisthebook?B:It’sonthedesk.A:Whereisthebook?B:It’sinthedesk.A:Whereisthebook?B:It’sunderthedesk.2、学生朗读练习3、打开课本，完成P21-3c，同桌之间操练，然后再叫几组同学站起来演示。Step3Game:Play”SimonSays”gameStep4Pairwork1、打开书本P20完成2c，同桌之间操练2、幻灯展示（backpackabaseballkeysaplant）要求学生依照自己的想法，把这四件物品摆放在房间，并依此编写对话。操练后叫几组同学演示。Step5Putthesesentencesinordertomakeaconversation完成P21-3a，并核对答案。学生齐读。Step6Designyourbedroom1、要求学生依照自己的意愿，画出房间，然后向全班同学描绘自己的房间。2、老师展示范文（p3）Step7HomeworkWritedown”Mybedroom”inexercisebook.(图画见后面)第二课时StepⅠ、Revision复习上节课所学过的单词，老师拿出挂图，再拿出课前准备好的纸条（注：纸条上写着上节课的单词）。要求学生把纸条贴在相对应的物品上。（注：老师抽查成绩中等的学生）。贴完后，要求学生进行核对，然后全班朗读这些单词。StepⅡ、Listening听录音，完成P19-1b，然后核对。StepⅢ、Pairwork打开书本，同桌之间操练这些句型，小组抽查。StepⅣ、Listening听录音，完成P20-2a&2c。核对答案。StepⅤ、GameFindthedifference1、四人一组，给学生3分钟时间；2、找出两幅图的不同点；3、哪组找得最快，那组获胜。StepⅥ、就第二幅图操练句型Whereis……Itis……Whereare……Theyare……第三课时StepⅠ、Game1、把挂图挂在黑板上，给学生三分钟时间，四人一组。2、拿下画，要求学生尽可能多地写出画上所学过物品的单词。3、每组选出一名代表朗读所记下的单词。4、哪组记得单词最多，哪组获胜。StepⅡ、1、打开书本，完成1a2、小组操练句型Whereisthebook？It’sonthedesk。StepⅢ、Listening听录音，完成2a、2bStepⅣ、Competition学生单独完成3a，谁完成的最快又正确，谁获胜。老师给予一定的奖励。StepⅤ、学生单独完成3b，然后核对答案。第四课时StepⅠ、Revision1、复习本单元句型和单词⑴单词：听写，同桌之间互相批改。⑵句型：利用方位词就人的身体部位编写对话。如：s1：Whereisyourmouth？s2：Itisunderthenose.StepⅡ完成第1、3题StepⅢGame1、拿出一个baseball，先叫一位学生走出教室。叫他的同桌把球藏起来。2、走出教室的学生找寻baseball，并与其同桌编写对话。3、更换物品与学生，操练4至5次。StepⅣReading阅读“Justforfun”
