下载后可任意编辑三年级《妈妈的账单》说课稿【说教材】《妈妈的账单》是小学人教课标版三年级下册第五单元的一篇略读课文。这单元课文围绕“可贵的亲情和友情”的主题来编排。这篇课文切入角度独特，以两份账单为线索贯穿全文，把母爱的无私与无价表现得极为感人。文中的妈妈看到儿子为自己开出的账单，什么话也没有说而是根据儿子的要求，把儿子索取的酬劳如数放在他的餐盘旁，同时给孩子留了一份总额是零，却满含母爱的账单这不但是一位慈爱的母亲，更是一位充满教育机智的母亲学习这篇课文的目的是在深化领悟课文内容的基础上，受到关怀父母、回报父母之爱的教育。同时为综合性学习实践活动的开展做铺垫。【说教学目标】根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生年龄特点和认知规律，我特制定本课的教学目标为：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，学习两份账单体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培育独立的阅读的能力。下载后可任意编辑教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。【说教学方法】教是为学服务的，老师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采纳情景创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读感悟到母爱的伟大。在重视教学方法讨论的同时，还要加强对学生学法的讨论，引导学生积极参加教学过程，并注重学生学习的成就感。本课以新课程理念为指导以突出重点，突破难点为指引，通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培育思维的独立性，发挥伙伴互助精神，更好的让学生在学习过程中学会学习的方法，养成学习习惯。重视学生的个体参加，尊重学生的学习意愿。使教与学完美结合，共同实现教学目标。【说教学过程】为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：下载后可任意编辑一、巧妙引题，激发兴趣。1、出示各种发票、收据。（课件出示）2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单）今日我们一起来学习一篇与账单与有关的课文，信任大家一定会感触很深。板题，20、《妈妈的账单》。（通过联系生活找到文本的最佳切入点，既能引发学生的学习的兴趣，又起到释疑的作用，让学生明白了什么是“账单”。）二、提供学法，自学课文1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好？（出示难读的词：小彼得索取酬劳如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳）指名读，全班读。3、现在请同学们默读课文，用上“索取酬劳如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？课件出示填空：课文讲了小彼得给妈妈开了一张账单，（）他每天帮妈妈做事情的（），虽然小彼得（）的得到酬劳，但同时妈妈也出示了一张账单让小彼得（），又偷下载后可任意编辑偷的把钱塞进妈妈的口袋的事情。（本环节设计这一问题，是为了引导学生自学，并在自读中解决问题，及培育了学生带着问题读课文的良好习惯，又促进了学生思维的进展。）三、合作学习，研读账单过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？请同学们再读课文画出这两份账单，细细的读读。我们先来研读彼得的账单。1、学习彼得的账单。A、出示彼得账单。B、请你认真看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？出示句式：我觉得他是一个（）的孩子，因为他（）。生自由读，指名学生回答，完成练习。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了...
