下载后可任意编辑古诗词的教学计划（精选4篇）古诗词的教学计划1诗是激情的流露，诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素养。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。提倡学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。教学目标：1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培育学生爱美的情趣。2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，下载后可任意编辑接受传统文化的熏陶。5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培育学习古诗的乐趣和愿望。具体措施（一）、普及推广1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。1）一、二年级可采纳“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。3、利用每周四的红领巾广播，进行经典诗词的赏析和诵读。4、利用各班的校本课时间，进行经典古诗吟诵，并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。（二）、培训提升1、学生每人一个古诗作品本，一、二年级学生以吟诵下载后可任意编辑为主，适当画一画2、老师根据教学实际写好教学设计，充分调动学生积极性，利用多媒体优化教学。3、校本老师积极出外学习，并且通过讲座、听课、网络等途径，增强教学和教研能力。4、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。（三）、成果展示1、进行“古诗词吟诵”大赛，让古诗词的吟诵声充满校园。2、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源，展示学生优秀作品。3、利用校园文化墙的视觉感染效果，引导学生学古诗，诵古诗，制造一种浓浓的诗词诵读氛围。古诗词的教学计划2【三维目标】一、知识与能力1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。二、过程与方法下载后可任意编辑结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培育学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。三、情感态度与价值观通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。【教学重点】把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。【教学难点】1、全面领悟并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。【诗意点与主问题】让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。【教学策略与手段】涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。【课前准备】PPT【教学流程】下载后可任意编辑导入语设计：走进古典诗歌，就是走进了一个奇妙的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼...
