下载后可任意编辑《瑶族舞曲》教学设计《瑶族舞曲》教学设计1一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：一）、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直下载后可任意编辑观印象，认识瑶族。4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。二）、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。2、分主题让学生欣赏。3、完整全欣赏全曲，鼓舞学生采纳自己喜爱的方式来表现音乐。4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。三）、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜爱我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。教学建议（一）欣赏《瑶族舞曲》1.可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动学生主动参加的积极性。2.初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什下载后可任意编辑么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。老师可借此引导深化进行讨论和探究。3.要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？基本情绪是怎样的？又是怎样进展变化的？总之，唱主题要为深化倾听乐曲服务。4.复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以鼓舞，特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。因此，富有民主气氛的讨论讨论是很必要的。5.对《瑶族舞曲》的主题，可鼓舞学生自选主题填词演唱。（二）演奏《瑶族舞曲》1.可与倾听《瑶族舞曲》结合起来，用以熟悉主题；也可以在倾听乐曲之后作参加性的实践活动。2.如能引导学生提前在课下练习，对节约课上教学时间有利，特别是在教学时间紧的条件下更需如此。《瑶族舞曲》教学设计2课题：欣赏课《瑶族舞曲》年级：四年级重难点：在欣赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表示力，使同学对我国的民族音乐发生学习兴趣。教学过程：下载后可任意编辑一、引入教学：复习学过的几种速度标志；2.让同学听辨三个音乐片段的速度（采纳《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今日准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听，同学在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的局面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；2.复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，下载后可任意编辑接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1.第一局部之第一主题1)、先听一听第一局部的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次...
