下载后可任意编辑小学一年级语文《山爷爷和孩子的对话》教案及教学反思1.小学一年级语文《山爷爷和孩子的对话》教案教学目标：1、会认“真、才、比、双、听、讲、弓、捉”等8个字。2、学习有感情地朗读课文。教学重点：会认“真、才、比、双、听、讲、弓、捉”等8个字。教学难点：学习有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、创设情景，激发兴趣。1、（出示图片）孩子们，你们好！你们喜爱山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。2、和老师一起读读题目，好吗？下载后可任意编辑①齐读课题。②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。3、师导：你们真棒！学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进欢乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。二、自读课文，感知内容。1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，老师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。2、拼音汉字对比读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。3、抽生朗读，评价读书情况。三、探究感悟，体验发现。（一）学习第一部分：1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？2、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读……）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？3、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”下载后可任意编辑老师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）4、山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗？（出示高山图片，老师配上简单的介绍。）5、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的话。（二）现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，信任聪慧的同学一定有很多新的收获。1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗？2、小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗？谁同意第一个来？（谢谢你，真大胆！）（学生可以自己朗读儿歌或和同桌一起分角色朗读，也可以说说自己的感受。）这是你的感受，谁还有不同的感受？3、我们的家乡武隆也有许多漂亮的大山，你们想看看吗？课件出示（武隆的山景图），师介绍图片引入：孩子们看得很仔细，老师从小朋友们的表情中发现，都不停的赞叹山爷爷的什么？（美）老师板书：“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美？4、你有和山爷爷的合影照片吗？展示给同学们看看。老师适机提问：你为什么要在那里拍？下载后可任意编辑5、谢谢小朋友们，让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。（小黑板出示）：山爷爷，你真高，白云才到你的腰。山爷爷，你真美，绿树、红花把你环绕。山爷爷，你真……你还想对山爷爷说什么？请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一想，信任自己，你能行！（鼓舞学生大胆地说，说出自己对山爷爷的赞美。）6、面对同学们的赞美，山爷爷又兴奋又难过，你们知道这是为什么吗？那我们该怎么帮助他们呢？看，帮助山爷爷的人们来了。你想对帮助山爷爷的人们说什么呢？你参加过植树吗？你打算怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了？正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界制造”。让我们一起读读这句话。（学生读后，师提问）这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“制造最美的世界”为我们身边的环境做些什么？请同学们小组讨论，相互说说，好吗？（小组讨论，鼓舞学生从身边的小事做起。）你能说说你自己的想法吗？四、趣味作业，课外延伸。1、“我会读”。搜集自己喜爱的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。下载后...
