下载后可任意编辑有效落实“三维目标”的实践讨论工作报告经过半年多的不断努力，有效落实“三维目标”的实践讨论效果较好，下面将这项讨论的工作情况作如下汇报：一、课题讨论的基本思路与做法。1、加强学习，进行有效讨论。加强理论学习，进一步确立新的课程理念。深化学习《小学语文课程标准》和《走进新课程》等，明确“三维目标”的涵义。深化品味，理解三维目标的涵义，理清“三维”之间的关系，课堂教学中落实三维目标教学，让课堂教学有效。以老师自学为主，注意学思结合，学做结合。2．科研课题讨论常规化、常态化。（1）课题讨论与课堂教学紧密结合。抓好课堂教学改革的突破口，努力向新课改下的课堂教学模式转化和靠近。积极开展体现新课程理念的教学方式、教学模式和教学策略讨论。讨论有利于学生自主学习合作学习、探究学习等教学模式，讨论充分体现新课程三个基本目标的教学策略，实现课堂教学的深刻变革。（2）课题讨论与教研紧密结合。下载后可任意编辑“科研带动教研，教研促进教学”平常教研活动围绕科研课题展开。教研活动中体现课题讨论。这样研训有机结合，提高讨论能力。二、课题的讨论策略与成果自承担“有效落实“三维目标”的实践讨论”课题以来，我严格实施实验方案，仔细学习相关理论，开展专题研讨课，探讨有效课堂的教学模式，努力转变教学方法，促进语文课堂教学三维目标的达成，取得了显著成效。1．注重创设情境，激发强烈的探究欲望。在教学中，老师要充分利用小学生好奇、好胜的心理，根据教材的具体内容以及学生思维进展阶段的特点，创设有趣、富有挑战性的、充满疑问的情境，点燃学生的“发现”之火、“讨论”之火、“探究”之火，从而激发学生的探究需要，变“要我学”为“我要学”。2.开放课堂教学环境，营造和谐的探究氛围。创设和谐、宽松的课堂氛围，是学生主动探究的前提条件。这就要求老师开放教学环境，优化师生关系，将课堂还给学生将自主还给学生，激发学生自己去学习，去讨论，鼓舞学生独立思考，自主探究，发表独立见解，敢于与老师争论与同伴争论，营造一种积极、向上、自然、和谐的探究氛围。（1）开放时空，放手让学生探究。在课堂教学中要力下载后可任意编辑求体现学生的主体地位，放手让学生参加学习活动。留给学生一片自主探究的空间，保证思考、探讨问题的时间，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问及至知识结构的建构的过程。在丰富多样的自主探究活动中，学生的生命潜能和制造精神就会获得充分释放。老师要在以下几个环节真正的留出“时空”，让学生去探究、去思考，不要徒留形式，走过场。寻找新旧知识的衔接点时留“时空”；提问后留“时空”当学生对知识认识模糊时留“时空”；在概括结论之前留“时空”；出现错误之后留“时空”；出现难解时留“时空”。只有充分信任学生的内在潜力，留给学生充足的时间和宽松的空间，让他们去自行探究，才能激发他们的制造潜力。（2）群体互动，提倡合作探究。老师要提供探究材料，鼓舞学生在独立思考的基础上，有计划地组织他们合作探究，以形成集体探究的氛围，培育学生的合作精神，集中群体智慧，提高学习效率。3.及时激励评价，体验探究乐趣新课程标准强调：“对学生学习的评价，既关注学习结果，又关注他们在学习过程中的变化和进展；既关注学生的学习水平，又关注他们在实践活动中表现出来的情感和态度。”因此，老师不仅要激发学生心灵深处那种强烈下载后可任意编辑的探求欲望，而且要让学生在探究活动中获得成功的情感体验。因为只须让学生获得成功，才会保持足够的探究热情，产生强大的内部动力，以争取新的更大的成功。在教学中，老师应不断给每一位学生制造成功的机会，对学生探究过程中的点滴成绩，给予及时的表扬鼓舞，要正视学生之间的差异，实施分层评价，使每个学生都能体验到探究成功的喜悦，从而获得更强烈主动的学习欲望。4.渗透科学的探究方法在教学中，必须重视知识的形成过程，重视让学生自己去探究、发现、猎取知识，这就需要我们在教学活动中通过引导探究，渗透科学的讨论方法。在教学中，善于引导学生操作，让学生体验...
