幼儿园大班优秀数学教案《十元午餐》含反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑幼儿园大班优秀数学教案《十元午餐》含反思【设计思路】我班幼儿挑食的问题比较严重，每天午餐时，遇到自己喜爱吃的食物就很兴奋，遇到不喜爱吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜爱找老师帮忙，自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点，我设计了”十元午餐”的数学活动。《一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况（一元钱可选购的东西太少），把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等（鼓舞幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食）。第三，改编故事，使之更加精炼（改编后故事围绕吉米口下载后可任意编辑袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱），故事中包含了认识钱币和计算等内容。【活动目标】1、引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。2、鼓舞幼儿能与同伴合作记录并沟通分享。3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。【活动准备】图片1、2（具体见教案），统计表，钱币（1元、5元、10元），幼儿菜谱，黑板。【活动过程】一、情景导入1、出示图1今日我请来了一位小客人——吉米，我们一起来看看吧！（观察图片）小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今日爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。2、出示图2（1）看一看，吉米一共有多少钱？（1O元）（2）有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱？（幼儿说出自己的想法）下载后可任意编辑小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。二、取钱（1）老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。（2）你们是怎么取钱的？（各取了几张什么面值的）把取钱的方法记录在统计表中。（老师统计）小结：可以拿各种面值的钱币，（合起来是10元）这样买东西会很方便，不用一直找零。三、设计菜单1、两两合作设计菜单（1）吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢？（2）（幼儿观察菜谱）两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。（将幼儿设计的菜单展示在黑板上，沟通分享）小结：选择食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。2、小组合作设计菜单（1）（幼儿观察菜谱）四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。（2）互相沟通设计的菜单，分享经验。下载后可任意编辑【反思】通过这次活动，我得到了以下几点启示：一、实践生活化的`情境教学，迁移生活中的数学问题《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：”科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参加活动的兴趣，满足了幼儿自我探究的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿欢乐学习的理想。”数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必定。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。