下载后可任意编辑小学二年级语文《我的影子》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我的影子》知识点字词：影子、挥挥手、蹦蹦跳跳、路灯、越来越长、捉迷藏重点句子：影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿又跑到我的左面了。它好像在和我捉迷藏。挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳我做什么，它就做什么。走着走着，我离路灯越来越近，我的影子竟然越来越长，我又变成巨人了！真有趣啊！【篇二】小学二年级语文《我的影子》教案教学目标：1、运用已有的识字方法，认识10个生字。2、在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。3、培育学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。教学重点：熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培育学生的好奇心。教学难点：下载后可任意编辑理解影子的形成以及影子的变化规律，培育学生的观察能力。教学设计：一、板书课题，导入新课老师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。二、初读课文，整体感知1、老师范读，学生听读识字。2、学生指读，多读几遍。3、同桌互读，互帮识字。4、检查学生认识生字情况。5、摘苹果游戏：三、再读课文，整体感悟1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。2、在读的过程中，用笔画出自己喜爱的字词、句子，可以多读几遍。3、老师问：读了以后，你都知道了什么？4、朗读课文，感悟：（1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？下载后可任意编辑找出来再读一读，想一想。（2）小组沟通自由朗读的收获。（3）选择自己喜爱的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。（4）汇报沟通。（5）有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。（6）分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？（7）老师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长；而离路灯越近，影子则越短。（8）影子这么有趣，又能帮我们，你喜爱影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试一试。（9）有感情地齐读课文。四、课外延伸，自主探究晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看影子为什么会有这么多变化呢？【篇三】小学二年级语文《我的影子》教学反思《我的影子》是一篇非常生动的文章，课文从孩子的视角出发，从生活中引出孩子的发现，对于我们每个人都下载后可任意编辑有的影子出发，写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”感觉激发学生学习的兴趣，最后又通过“我”的疑问、思考，留给学生想象的空间。教学中，从学生们都知道的影子入手，自然能够激发学生的好奇：影子能有什么故事呢？从而激发了学生的学习兴趣再学习本课前，先让他们晚上到路灯下面观察自己的影子。把看到的结果在课堂上进行沟通。文本中小朋友看到的影子和我们看到的一样吗？很自然导入新课。为理解文本铺好了路。由于我面对的是小学低年级的学生，所以在课文内容的教学中，我注重以学生的朗读、感受为主，为此，我在读的方面特别注意一下几点：1、让学生有目的性，有层次性地读，每次在要求学生读每个自然段之前想想和自己看到额影子有什么不一样？2、尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜爱的语句或段落画出来，然后读给同桌听，并说说为什么喜爱这句或这一段落。3、把评价的主权还给学生，在学生读后，大部分学生都能准确地评价他人朗读时的优点和不足，这样不仅能够锻炼学生的注意力，更能锻炼学生的观察、概括等能力。4、朗读形式多样化，如自由读、分小组竞赛、齐读、下载后可任意编辑指名读、男女生竞赛等方式。在充分的朗读后，学生的理解和感悟都得到了提高，还为造句奠定了基础。学生能在具体语言环境中学习重点词句，如：“也”“越来越……”“一会儿……一会儿……一会儿……”等来体验影子的变化，并把他拓展到...
