下载后可任意编辑千以内的数的认识教案千以内的数的认识教案1教学内容：教材P68、P69。教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培育数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、探究新知1、数的认识。1000有多大？（估量说不清）下载后可任意编辑大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。小结4、数数练习。[1]集体数，P68做一做下载后可任意编辑[2]数数接龙游戏5、猜数游戏千以内的数的认识教案2【学习内容】：教科书P68【学习目标】：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，培育学生的估数意识，进展数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。3、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。4、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与欢乐。【学习重点】：认识计数单位千，渗透相邻计数单位之间的十进关系。【学习难点】：接近整十、整百数拐弯处的数法。【教具准备】：投影片、全校学生集会图、方块【教学过程】：一、联系实际，激发兴趣。1、创设情境，培育数感。（1）我们班同学有多少人？我们学校的阶梯教室可以坐多少人呢?下载后可任意编辑（2）出示全校学生集会图：你知道我们全校有多少位同学吗？二、主动探究、建立数感。1、初步感知。（1）出示一小堆方块（10块），你能估量一下这里有多少个方块吗？数一数。我们是怎样数的？（一个一个地数）[板书：一]我们还可以怎么数？（2个2个地数、5个5个地数）（2）出示一堆方块（100），你能估量这堆方块有多少块吗？生1：50块生2：80块投影演示：一排10个方块，共10排。师：现在你知道有多少个方块吗？生：100块.师：现在你为什么能一下子说出是100块呢？（以10作单位清楚、方便。）[板：十]随投影数一数（10、20、3090、100）（3）出示更大一堆方块（1000块），你能估量这堆方块有多少个吗？生估量。投影演示：一板100个方块，共10板。师：现在知道有多少个方块吗？生：1000块。师：你现在为什么能一下子说出是1000个方块呢？（以100作单位，能更方便地数数。）下载后可任意编辑随投影数一数：（100、200、300900、1000）师：900以后是什么呀？（1000）我们今日学习的就是千以内数的认识。[板书：千以内数的认识]师：我们刚才是怎么数出1000的呢？生：一百一百地数，10个一百是1000。生开火车数数（一百一百地数,从100数到1000再从1000数回100。）2、活动体验。（1）师：一千到底有多少呢？[师出示一本笔记本。]我们来看看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本?想象一下做做手势。（2）师出示一袋牙签。一袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？（5袋）（3）一千到底有多少,你能举出你身边的例子吗?书上的’这段文字大约多少？估量一下。一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？（4）我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人？我们班同学36个，多少个班的同学大约有1000人？30个班的同学大约有1000人。3、数数：（1）从195数到204。（2）从407数到下载后可任意编辑414。（3）与800相邻的两个数。（4）从989数到1000。三、解决问题，实际运用。1、师：生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们身边的数吧。2、看看身边的数。出示：温州大桥全长6977米，桥塔有50层楼那么高。184根钢索，把宽27米、跨江400多米的巨大桥身托了起来。桥面...
