第十章小粒子与大宇宙第一节走进微观学习目标1．知道物质是由分子和原子组成的。2．了解原子的核式模型。3．了解人类对物质结构的探索历程。课前准备1．收集信息通过上网、查阅图书等方式收集有关微观粒子的信息，课上与同学交流。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、自然的尺度活动1：阅读教材第180页“自然的尺度”栏目中的内容，思考讨论：1．目前，人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少？2．宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦的观察和研究。那么，你有没有想过，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的?二、物质的组成活动2：阅读教材第181页“物质的组成”栏目中的内容，完成下列问题：古代人类对物质的组成有哪些说法？2．1811年，意大利物理学家把能保持物质化学性质不变的颗粒命名为“”。说明若制作并播放有关人类探索物质世界的资料片，使学生感受大自然的奥秘，能更好的激发学生的兴趣和学习积极性。三、微观粒子活动3：阅读教材第182页“微观粒子”栏目中的内容，然后完成下列问题：1.填补表格中的空白：2.尝试绘制各微观粒子的结构示意图活动4：各小组将收集到的微观粒子的信息进行交流。第二节看不见的运动填一填物质是由或组成的。时间微观世界的科学发现19世纪初1897年1909年20世纪初20世纪60年代20世纪中叶学习目标1．了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子时刻不停的无规则运动着，分子之间存在引力和斥力。2．了解气态、液态、固态分子的模型。3．利用分子动理论的知识解释有关的简单现象。课前准备1．家庭实验将一碗小米倒入一盆大豆里，晃动几下，你观察到什么现象，课上与同学交流。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、分子间有空隙吗活动1：讨论猜想：物质是由分子组成的，分子的排列是密不透风呢还是有空隙？自选器材，设计实验，验证你的猜想。现有器材：Ａ．长玻璃管（带橡皮塞）一根Ｂ．100ml的量筒两只C．漏斗D．烧杯E．水F．酒精G.玻璃棒。你选用的器材有思考讨论：如何显示分子间有没有空隙？2．各小组按照自己的设计进行实验。3．实验中你观察到；你的结论：。二、分子是运动的还是静止的思考讨论：说明学生通过思考讨论将“家庭实验”的设计思路迁移到本实验，初步领会由直接感知的现象推测不可直接感知事物的间接研究方法。填一填物质是由分子组成的，分子之间存在着。1．我们的肉眼无法看到分子的情况，怎样知道分子是否在运动?2.教材P185的实验探究1中采用三种不同的放法是为了排除什么因素的干扰？其中哪种放法也可以排除这种干扰，为什么？活动2：请完成教材P185的实验探究1（a）、2。讨论：生活中还有哪些现象能说明分子是运动的。三、分子之间存在作用力吗活动3：如图，将注射器中吸入适量的水，用橡皮帽堵住注射孔，试着用力推活塞，容易推动吗?试写出你的结论。活动4：动手做一做：思考讨论：是什么力把湿棉线拉到了另一侧？教材中通过玻璃瓶三种不同放法的比较，可有效排除重力促使物质运动的影响，事实上，单独(a)种放法也可排除这种干扰，为节省时间，可只进行(a)的实验。时间较紧时教师可安排学生部分组进行1（a），另一部分组进行2。A.在一根铁丝圈中间松松的系一根棉线B.把铁丝圈浸入肥皂水中，使它上面附着一层肥皂液膜C.用手指轻轻的一碰棉线的任何一侧D.被碰一侧的肥皂液膜破了，棉线被拉到了另一侧填一填研究表明，物质中的分子都在不停的。思考讨论：同样是木棒，为什么粗的比细的难折断？四、物质中的分子状态活动5：阅读教材187页“物质中的分子状态”栏目中的内容，完成下列填空：固、液、气三态中的分子作用最强的是，它有一定的；有一定体积但没有形状的是态；既没确定体积也没固定形状的是态。Xkb1.com此思考题的设置目的，一是让学生加深对所学知识的认识，二是使学生认识到集体的力量大于个人的力量，培养集体意识。若有条件制作并在课堂上播放动态资料片，会更形象直观。填一填通过实验，你认识到物体的分子之间既有也有第...
