第一节认识地球课题第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课学习目标1、了解人类认识地球形状的过程；知道地球的形状，并会用证据证明；能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。培养学生描述地理事物的能力。3、通过学习，领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究真理的精神，逐步养成求真务实的科学态度。4、根据地球仪说出纬线、经线、两极等。重点难点重点：认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小；能在地球仪上找出地轴、南北两极、经纬线等。难点：地球空间概念的建立，地球仪的认识。教具准备多媒体课件、地球仪教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课：人类居住的地方是什么形状？我们都很聪明，知道人类居住的地方是个球体，但人类对地球的认识经历了很长很长时间。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。正是因为人类生活在地球上，受科学条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程。今天我们一起来了解人类认识地球形状的过程，把握地球的真实形状吧。先让学生谈谈自己对地球的认识和看法学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法引起学生对地球探索的兴趣自主学习出示学习任务，学生自主学习。出示本节课的学习目标，学生自主学习。1、自古至今，人类对地球的认识提出了哪些观点，并用证据说明地球是个球体。2、麦哲伦船队环球航行有什么意义3、用地球的表面积、平均半径、赤道周长三个数据描述地球的大小。学生自主学习让学生利用学案自主学习，使每个学生充分发挥自主能动性。使下面学习有的放矢。认识总结地球的外貌地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）思考、回答交流让学生正确认识地球，树立科学的世界观说出地球是球体的证据引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子证据一：登高望远。证据二：海边望船证据三：月食现象证据四：麦哲伦船队环球航行的成功。证据五：卫星照片（最科学、最直观的证据）分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的。归纳提升：人类探索地球形状的过程盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。对地球形状的认识过程，进行讨论和交流活动进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论，使学生培养科学的探索精神。地球的大小：平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米（可用我国南北东西距离数据比较，直观理解地球大小）学会描述重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物了解地球仪展示并转动地球仪，组织学生观察讨论。认识地轴、两极、赤道、经线、纬线观察地球仪，分组交流认识地球仪掌握、理解。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。总结指导学生总结小组合作总结培养学生归纳能力达标测试反馈矫正独立完成检测试题检测学习效果板书设计：第一节：认识地球一、认识地球的形状二、地球的大小三、认识地球仪：地轴、两极、赤道、经线、纬线达标测试题一.选择题1.（2011年泰安）人类首次证实地球是一个球体的事件是（）A.麦哲伦环球航行B.人造卫星上天C.郑和下西洋D.人类登上月球2．下列说法正确的是（）A．地球的真实形状是一个圆B．地球是个赤道稍扁的球体C．所有的纬线都是圆（南北极缩小为点）D．度数越大纬线越长3．下列叙述，不能说明地球大小的是（）A．地球是不规则的球体B．坐地日行八万里C．地球表面积约为5.1亿平方千米D．地球平均半径为6371千米4．我们坐上飞机从东平起飞，一直向东，最终可以（）A．到达北极点B．到达南极点C．回到东平D．回不来了5．关于纬线的说法，正确的是（）A．纬线的长度都不相等B．纬线有90条C．纬线有无数条D．小明和弟弟拉着手南北站立，他们在同一条纬线上6．（2011年泰安）在海边观察远处驶来的...
