主题一立足核心素养破解浙考选择题教育部修订高中历史课程标准，强调高中历史教学重点任务是提升学生的历史核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，考查学生的历史核心素养，是今后历史教学与高考命题的重要导向，可从以下九大方面25个要点认识落实。一、社会责任1.诚信友善四、人文底蕴10.人文积淀七、学会学习17.乐学善学2.合作担当18.勤于反思3.法制信仰11.人文情怀19.数字学习4.生态意识二、国家认同5.国家意识五、科学精神12.崇尚真知八、身心健康20.珍爱生命6.政治认同13.理性思维21.健全人格7.文化自信14.勇于探究22.适性发展三、国际理解8.全球视野六、审美情趣15.感悟鉴赏九、实践创新23.热爱劳动9.尊重差异16.创意表达24.批判质疑25.问题解决[必考选择题三年考情统计]年份图表题中国古代史中国近现代史世界史政治史经济史文化史2015·10661099972016·45681113842016·10588961362017·4379981162017·1147117997[规律总结](1)图表题稳定在5题左右，此类题型相对较多。(2)世界史所占比重最大。(3)经济史多于政治史。(4)考查能力：基础知识；时空观念；史料实证；历史理解(理解材料信息)。2016·10月卷，突出时空考查(如1·10·14·15·16·24题，考查时间)。2016·4月卷，突出空间考查(1·3·20·24考查空间)。1.时空观念——选择题审题的先决要素(1)时空观念在学科中的地位时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。(2)达标要求知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。(3)学业质量水平标准素养水平时空观念水平1能够了解所学内容的历史分期方式，理解历史时期是按时序划分的；能够知道认识史事要考虑到历史地理的状况；能够识别历史地图中的相关信息，知道古今地名的区别。水平2能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够运用各种时间术语描述过去；能够利用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。水平3能够把握相关史事的时间、空间联系，运用特定的时间和空间术语对较长时段(如古代、近现代)、较大范围(如跨国家、跨地区)的史事加以描述和概括。水平4在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述；能够根据需要并运用相关材料和正确方式，独立绘制相关图表，并加以说明。历年高考对时空观念的考查往往以隐性时空的形式呈现1．(2017·4月浙江选考，1)中国农业从远古洪荒走来，经历了“刀耕火种”、“牛耕铁犁”等阶段。下列项中属于“刀耕火种”阶段的耕作工具有()①石斧②耧车③骨镰④曲柄锄A．①③B．①④C．②③D．②④点拨“刀耕火种”是隐性时空的解题题眼所在，“耧车”“曲柄锄”是铁器时代的技术工具，与“刀耕火种”时空特征不符，排除②④，可知答案为A。答案A2．(2017·4月浙江选考，11)20世纪是革命的世纪，一场前所未有的国民革命曾深刻影响中国近代历史，这场革命运动的“旗帜”是()A．“民主共和”B．“革命统一战线”C．“新民主主义的三民主义”D．“工农武装割据”点拨“国民革命”是特定时空概念，特指1924～1927年国共合作时期，此时革命旗帜是新三民主义，故答案为C。答案C[方法指导]无论是显性时空，还是隐性时空，突出的都是对基础知识的活用与理解，需调动主干知识的阶段特征，时代背景，或史实、或表现、或特点、或比较共性等。不管高考模式如何变化，对主干知识和基础知识进行考查来落实“双基”是不会改变的。因此高三复习要引导考生多看教材，牢固掌握基础知识，抓好历史...
