下载后可任意编辑《吹泡泡》教学设计《吹泡泡》教学设计1第一课时一、教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。二、教学程序：一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？2、可是，你亲自做过泡泡水吗？二、介绍作者。1今日老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。三、引入课文内容的学习。同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。下载后可任意编辑四、学习词语1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？老师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。4、轮读课文。五、理解课文内容。1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、我们班的同学真是越来越聪慧！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，下载后可任意编辑一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，老师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。六、小结本堂课所学内容，齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。七、下一节准备。明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。板书：3、吹泡泡做：放→加→和弄吹：洒→吹→提赏：清轻脆丽、颤巍巍……第二课时月日星期第节教学目标：下载后可任意编辑一、理解词语，进一步感受泡泡的美。二、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜爱的课文内容。三、归纳文中指定段落的主要内容。教学程序：一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？（引入新课）三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今日，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来就会表现得更准确。六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们下载后可任意编辑小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的欢乐和发现（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）七、咱们再读读课文5、6自然段，我...
