6.1燃烧与灭火（第一课时）【学习目标】1.了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。2.能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。【教学重、难点】1.了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。2.能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习《6.1燃烧与灭火》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P118-121的内容，思考下列问题：1.物质燃烧必须满足的三个条件是什么？2.灭火的方法有哪些？3.促进燃烧的方法有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.可燃物与氧气发生一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作____。燃烧需要三个条件（1）____（2）____（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫____）2.灭火的原理（1）____（2）____（3）____。3.下列处理事故方法不正确的是（）A.电器着火，用水扑灭B.炒菜时，油锅着火立即盖上锅盖C.厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风D.图书馆图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思：
