下载后可任意编辑小学三年级语文《蚁球漂流》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《蚁球漂流》原文黄昏时候，洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。清晨，受灾的人们三三两两聚在堤上，凝望着水中的家园。忽然，有人惊呼：“看，那是什么？”一个黑点正顺着波浪漂过来。一沉一浮，像一个人！有人嗖地跳下水去，很快地靠近了黑点，但他停了一下，便掉头往回游，赶忙上了岸。“一个蚊球。”那人一边抹去脸上的水，一边说。“什么蚊球？”周围的人有些糊涂了。“蚊球这东西，很有灵性，”一个老人解释说，“早些年发大水，我也见过一个，有篮球那么大。洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成团，随着波浪漂流。蚊球只要靠岸，或者碰上什么漂流物，蚂蚁们就能得救了。”听了老人的话，人们向水中望去，只见蚊球正向堤岸漂过来，越来越近。这时，人们看清了，那是一个足球大的蚊球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。风吹浪打，蚊球在波峰上跳着，在波谷里滚着。不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。人们看下载后可任意编辑得惊心动魄。蚊球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。岸边水中仍留下了不小的一团蚂蚁，那是最底层英勇的牺牲者，它们再也爬不上来了，但它们仍然紧紧地抱在一起。【篇二】小学三年级语文《蚁球漂流》教案第一课时一、教学要求：1、认识、会写“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个生字。2、朗读课文；背诵课文最后两个自然段。3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。二、重点难点：1、课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。2、领悟故事蕴涵的深刻道理。三、教学准备：1、查字典自学生字词。2、带生字的词语课件（或卡片）。四、教学过程：下载后可任意编辑（一）紧扣话题，谈话导入1、同学们，你们知道什么是“漂流”吗？（板书：漂流）2、你们看到过“蚁球”吗？想像一下它会是什么样的？（板书：蚁球）3、“蚁球漂流”到底是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含有生字的词语多读几遍。2、检查自学情况。（1）出示词语，进行“领读—抢读—开火车读”竞赛。重点指导：“撕、速”的声母是平舌音；“猛、峰”的韵母是eng，不要读成ong；“蚁”不要读成yì；“堤”不要读成tí。熟读的新词有：猛兽、波峰、凝望、糊涂、迅速、密匝匝、油漆、剥离、惊心动魄、秩序井然。（2）“剥离”的“剥”还可以怎么组词？当它和“皮”组成词时读什么呢？（出示：剥皮）你还能给“剥bāo”组几个词吗？（3）指名分段读课文，其他同学认真听，他（她）的字音读准了吗？句子读通顺了吗？（4）集体评议，纠正字音。下载后可任意编辑3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（同桌互相说说，指名说）（三）巩固识字，书写生字1、出示生字，用自己喜爱的方式读。（可以按结构归为一类读，可以分平舌音或翘舌音读，也可以组词读）2、沟通识记难字或易错字的方法。（“抹”字右半部分是“末”，不是“未”；将“堤波、涂”的部首换成另一个部首，变成另一个字）3、指导书写。（本课生字以左右结构和半包围结构为主，让学生观察它们在田字格中的位置。重点指导：“撕、糊”各部分应写得窄一点，中间部分的下端都要比左右部分的下端略高；“迅、速”的最后一笔是“平捺”，要写得略长，以托住里边部分）4、学生练写难字，老师巡视，及时评议，注意写字姿势。（四）默读课文，了解大意第二课时一、教学要求：朗读课文；背诵课文最后两个自然段。体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。二、重点难点：下载后可任意编辑1、课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。2、领悟故事蕴涵的深刻道理。三、教学准备：1、查字典自学生字词。2、带生字的词语课件（或卡片）。四、教学过程：（一）听写字词，复习导入：1、听写词语：猛兽、撕开、堤岸、波峰、糊涂、迅速、油漆、剥离、秩序井然。2、读题，说说课文主要讲了什么？（二）精读课文，深化理解1、学习第1自然段，了解洪水。（1）自由读第1自然段...
