（水滴系列）（2016年秋季版）七年级历史上册 第6课《动荡的春秋时期》教案 新人教版VIP专享VIP免费

第6课《动荡的春秋时期》课型：新授课年级：七年级一、本课教材地位分析本课教材介绍了春秋战国这段社会转型时期在政治和军事上的状况，上承奴隶社会，下起整个封建时代，为后面学习战国时期社会变革、经济和思想文化及秦始皇统一中国等内容有铺路搭桥的作用，因而本课承上启下，在中国古代史上占重要地位。二、课程标准知道春秋争霸和战国七雄的史实。三、教学目标知识与能力目标：使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。过程与方法目标：让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。情感态度与价值观目标：使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。四、教学重点、难点重点：齐桓公称霸；城濮之战，长平之战。难点：正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：中华五千年文明史，可以说博大精深、源远流长。在不同的历史时期，都留下了许多被后人津津乐道的典章故事。春秋战国是中国社会第一次大分裂、大动荡的时期，历史典故也特别的多，我给大家列了一些：展示：退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆问鼎中原、老马识途、纸上谈兵围魏救赵、三令五申、胡服骑射管鲍之交、朝秦暮楚、远交近攻教师：请同学们告诉我，你了解其中的这些典故吗？学生：……。教师：同学们知道的还真不少。那么退避三舍讲了什么故事？问鼎与中原之间又怎样的关系？围魏怎能救赵呢？……我们今天就带着这些疑问和求知的好奇心，共同走进春秋战国那纷争的年代……。请同学们打开课本第30页，今天我们一起来学习第6课《春秋战国的纷争》。展示：学习目标1、知道春秋和战国的历史分期。2、记住春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其影响。3、通过学习知道改革与强兵富国之间联系教师：课题中“纷争”一词点明了春秋战国时期历史的一大特点——分裂、动荡。连孔子当时都看不下去了，称春秋时期的社会状况是“礼乐崩坏”，社会秩序大乱。——为什么这要从当时的最高统治者周王说起……。展示：烽火戏诸侯的图片。教师：西周最后一个王——周幽王“烽火戏诸侯”，看教材30页课前导读框，了解这个故事。……周幽王在诸侯面前失掉了什么？学生：威信、信誉、诚信等。教师：周幽王在诸侯面前失掉刻了诚信，最后也丢掉了自己的小命，同时也葬送了强大的西周帝国，历史版狼来了的故事再度上演。展示：平王东迁图片教师：公元前770年，周平王东迁洛，史称东周。东周的划分春秋和战国两个时期。具体起止年代，同学们看教材30页下面的小字。学生：前770年-前476年，前475-前221年。总结：这是西汉的大史学家司马迁划分的。（二）教师引领，合作探究：第一篇春秋争霸-------周王衰诸侯并起展示：材料一：据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。材料二:平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记•周本纪》教师：通过材料一和材料二，可以看出周王室的地位怎样？（材料一中诸侯国鲁国向周天子朝贡七次，本人去的只有三次，然而向诸侯国齐国和晋国分别朝贡十一次和二十次；材料二中一个“御”字表明郑国直接与天子对抗）。学生：周王室地位衰微（意思相近即可）教师：材料三中，诸侯的情况是怎样的？（政由方伯，方伯是诸侯，说明是当时的政事由诸侯说了算）。学生：诸侯并起（意思相近即可）。总结：通过材料可以看出，周王虽然是名义上的“带头大哥”，但实际上不当大哥好多年那些有实力的手下小弟们，蠢蠢欲动，都想争做大哥，先后出现了“春秋...