珍爱生命、善待生命教学依据：课程标准：2.2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。教材分析：“珍爱生命、善待生命”是广教版七年级第五单元“珍爱生命”的第一课“生命宝贵”中，继第一框“生命世界美丽神奇”、第二框“生命需要彼此尊重”后的第三框题。“生命宝贵”一课引领学生关注自身以外的世界——大自然，引导学生在生活中学会用自己的眼睛去发现大自然生命世界的美好，促使其由关心自我到关爱周围的环境。“珍爱生命、善待生命”是此课情感、态度和价值观教育目标的落脚点和归宿，从三个不同的角度与学生共同探讨如何珍爱生命。因此在教材中处于重要的地位和作用。学情分析：现在的学生，大多数身为独生子女，家庭教育可谓是百般呵护，逐步形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命体的关爱，更不懂得珍惜其他的生命。因此对他们进行热爱生命的教育是非常必要的。教学目标：1、情感、态度与价值观目标：培养学生从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，实现和他人、社会、自然的良好互动关系；培养学生尊重他人的生命和乐于助人高尚品质的形成。2、过程与方法目标：学生在情境体验、感受中进行着游戏、表演；在愉快的氛围下进行着合作与探究，自觉地内化教学主题。3、知识与能力目标：懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；形成爱护自然、保护环境的能力。教学重点：认识到每一种生命都有其存在的意义和价值，生命需要相互关爱。教学难点：人类为什么要与自然界和谐相处。设计总体思路：以课堂教学为契机，以教材为纽带，利用有效的德育资源为依托，采用学生最易接受的“内容活动化、活动内容化”的教学模式，对学生进行生命意义的教育，以实现新课程对学生的“关爱”为核心的教育目标。教学流程：（一）、情境体验、切入主题多媒体展示——河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业区。设置问题：如果你和同伴在井下作业，被无情的困在井下，你会怎么办？学生以合作表演的方式表达出自己的做法。多媒体展示——2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。学生们看到刘传良和刘键父子，在被困井下是如何还生的。“‘我要活着出去’这是刘氏父子对生命渴望时，求生的唯一信念。今天，我非常高兴与同学们一起来探讨这一主题：珍爱生命、善待生命。”（二）、拓展体验、领悟主题1、多媒体展示：漫画“武松打虎”和“武松养虎”的对比。学生讨论：“今日武松的还是不是英雄？”2、多媒体展示：生命金字塔的游戏规则。学生在游戏中感受到把金字塔最下层的扮演植物的一块积木拉出时，整个结构就可能倒塌，在重新建立一个能支撑所有生物的金字塔的过程中，每一个参与活动的学生都领悟到了“生物彼此间的重要性”。“在讨论和游戏中，我们大家都感悟出一个深刻的道理：人类只有与自然和谐相处，才能生活幸福，所以我们要正确认识人与自然的关系。”（教学难点得到了巧妙地化解了。）3、多媒体播放《斑羚飞渡》。在斑羚们演绎的荡气回肠飞渡中，学生体验着老羚羊用生命为年轻的羚羊架起一座“生命桥”的伟大壮举：用牺牲一半来挽救另一半的方法，诠释着斑羚用自己的行动着对生命的追求和热爱。“在生与死的关头，每一只斑羚都是那么的可爱，那么的令人肃然起敬。”“老师我想起泰戈尔说过的一句名言：我们只有献出生命才能得到生命。”（没有想到学生竟说出这句哲理名言。借这一时机）“下面我们来一个即兴小竞赛：看谁说的多？说出你知道的赞美生命的名言、诗歌、小说等。”（课堂的气氛很好。）（三）、创设情境、感悟主题1、多媒体展示：“一幢起火和大楼”和“火场逃生十三诀”。讨论：被困在大楼中的你和同伴会采用哪种方式逃生？在小组合作表演“逃生方式”中，学生感悟到珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责的意义。2、多媒体展示：《一个真实的故事》的flash。随着歌词，学生们沉浸在“一个女大学生为救一只受伤的丹顶鹤而滑进沼泽中”的动人画面中。讨论话题：在这个真实的故事中，徐秀娟用一个人的生命换一只丹顶鹤的生命是否值得？学生小组合作探究，交流心得体会。“只有献出生命才...
