课题比热容课型新授执笔人王振芳审核人级部审核讲学时间教师寄语聪明出于勤奋，天才在于积累;好学而不勤问非真好学者。学习目标1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2、尝试用比热容解释简单的自然现象。3、能根据比热容进行简单的热量计算。教学重点Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t-t0)Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t0-t)教学难点Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t-t0)Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t0-t)教学方法多媒体、演示实验学生自主活动材料教学过程：学习过程：(一)创设情境，导入新课活动一：讨论物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？————————————、——————————————。【想想议议：】烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么关系？与水温升高的多少有什么关系？请你用生活中观察到的现象来说明。1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？_________________________2、把一壶水烧热和烧开,哪种情况需要吸更多的热?_____________【结论：】对于同一种物质，物体的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量______活动二：猜想物体吸收热量除了跟物体的质量和温度的变化有关，还跟哪些因素有关？思考：对于不同的物质，例如：一种是水，另一种是砂子，如果它们的质量相同，温度升高的度数也相同，它们吸收的热量是否相同？（二）、进行新课一、实验探究:比较不同物质的吸热能力1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们吸热能力的差异。2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____和____、两支_________、________。3、实验设计：数据记录表时间／min０１２３４５６７８９10砂的温度／０Ｃ2134424855水的温度／０Ｃ2127323740455155结论1：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。结论2：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。小结:物体吸收的热量不仅与物体的质量、物体温度的变化有关还与物质的种类有关。问题：如何科学地比较不同物质的这种特性呢？二、比热容的定义：1、意义：描述不同物质的吸热本领2、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热，符号：C3、单位：焦耳每千克摄氏度（J/kg.0C）4、物理意义：比热容是物质本身的一种特性，它反映的是物质吸热或放热能力大小的物理量例如：水的比热容为4.2χ103J/kg.0C它表示的物理含义：质量为１千克的水温度升高100C时吸收的热量是4.2χ103J【特别提醒：】（1）物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一。（2）对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关。因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。下面是几种物质的比热容，从表中数据你发现了什么？几种物质的比热容/J/(kg·℃)水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103铁、钢0.46×103冰2.1×103铜0.39×103蓖麻油1.8×103水银0.14×103砂石0.92×103铅0.13×103【分析可得：】1、不同物质比热容一般不同2、同种物质状态不同，比热容也不同。3、水的比热容最大。4、一般情况下，液体的比热容比固体大（水银例外）5、泥、沙石、金属的比热容较小。三、比热容的应用从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。（1）如图2所示，用水冷却汽车发动机，用热水取暖。（2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。图2（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。四、热量的计算1、如果知道某物体的质量为ｍ,比热容为ｃ和温度的变化值△t,根据物质比热容的定义可计算出该物体吸收或放出的热量为Ｑ=ｃｍ△tＱ：物体温度变化时吸收或放出的热量；单位为Jｃ：物质比热容单位J/(kg.℃)ｍ：物体的质量单位kg△t:温度的变化值,物体吸收热量,温度升高△t=t末温-t初温；物体放出热量,温度降低△t=t初温-t末温单位℃２、物体升温吸热时：Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t-t0)物体降温放热时：Ｑ=ｃｍ△t=ｃｍ(t0-t)3...
