第21课人们生活方式的变化教学目标情感态度与价值观认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。知识与能力了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。过程与方法运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。教学重点、难点及处理方法1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。教学渗透1.课后，以《我看武宣的交通》为题撰写稿件，为武宣交通建设出谋划策，启发学生思考，增强环保意识。2.结合所学内容使学生认识到建设和发展生态城市已成为国际社会的共识。教法①资料展示法②谈话法③小组合作探究法④多媒体互动教学法学法鼓励学生通过自主探究、合作交流的方式进行学习，培养学生积极动脑、动口的习惯教学设备实物、投影仪。教学设计教师活动学生活动预期效果穿上并展示上世纪七十年代的旧衣服。观察班上学生们的衣着情况。这样的变化得益于什么呢？新中国成立后，特别是改革开放以来，中国人民在中国共产党的领导下，使社会主义建设事业得到全面发展，人们的生活也发生了巨大的变化，现在就让我们来了解一下人们生活方式的新变化。观察老师展示上世纪七十年代的服饰。让学生将上世纪七十年代的服饰和班上同学的服饰比较。得益于十一届三中全会后的改革开放。激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生可能从各个方面进行总结，教师进行适时引导。展示几张布票提醒学生课后阅读自由阅读卡。改革开放以来，人们的服饰发生了怎样的变化呢？服饰组的同学代表先来展示他们搜集的材料。建国以来各时期穿着特点：服饰组的学生代表展示他们小组搜集的材料。若有必要，教师可进行补充。提醒学生注意，服饰的变化是以经济的发展为前提的，同时也反映了人们的思想观念也随着时代的变化而变化着。服饰的变化是人们生活质量提高的一个表现。1.新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式。城市市民一般穿侧面开襟的长袍，妇女穿旗袍。农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。当时人们做衣的面料多是机织的“洋布”、粗棉布、麻布。很快城里人开始穿中山装、人民装。2.50年代中后期，年轻姑娘穿起了色彩艳丽的花布制成的衣裙。3.“文化大革命”时，青少年喜欢穿绿色的军装。4.改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很大的变化。其他小组成员可以进行补充，感兴趣的学生可以开展关于学生装束变化的调查。“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面变化也很大，请饮食小组的同学为我们介绍一下有关情况。小组派出代表展示他们搜集的材料，并加以说明。可适当结合书本上动脑筋中的问题帮助学生澄清认识。让学生明白人们饮食结构发生变化是饲养业、养殖业的发展以及蔬菜种植新技术广泛应用的结果。也反映出了改革开放以来，社会生产力进一步发展和社会主义市场经济的繁荣。人们常说，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？展示出一组景物照片，配以说明，反映出改革开放前后中国居民的住房条件逐步改善的情况。小组派出代表展示他们搜集的材料，并加以说明。教师要及时地对学生的发言给予鼓励和引导，并让学生认识到在乡村和城市的建设和发展中应注意处理好聚落发展与保护的关系。改革开放以来，我国的交通条件有了明显的改善。中国是世界上劳动力资源最丰富的国家之一，也是...
