一、物质的三态温度的测量【学习目标】通过观察,感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，学会使用酒精灯
了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度
【重点难点】液体温度计的原理，使用温度计测量温度
【学习过程】1．关于“活动21观察水的三种状态及其特征”的教学活动前应提醒学生注意观察冰在熔化成水再成气的过程中，其形状和体积的变化有何特征
应让学生明白物质处在固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定的体积没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积
（教师可通过适当的实验加以引导，完成“想一想”）
2．关于“活动22练习使用温度计”的教学温度计使用前先阅读说明书，了解基本性质和性能，使用须知等
把液体温度计发给学生，观察温度计的构造（玻璃外壳、液体泡、毛细管、刻度及符号），了解刻度定义方法，学会看温度计，掌握摄氏温度的写法和读法
在学会使用的基础上，让学生体会温度计热胀冷缩的工作原理
3．通过生活、物理、社会的学习，使学生了解温度和人类生活的密切关系，温室效应、热岛效应等环境问题对人类的未来有着重大的影响
4．体温计的教学主要使用对比法，使学生了解体温计和常用温度计之间在构造、使用、读数、精确程度方面的区别
5．典型例题（1）关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确A
体温计示数的准确程度比实验室温度计要高B
体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有C
体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量D
体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩（2）温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的原理制成的
根据图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：①；②
一、物质的三态温度的测量---课内作业1
以下说法中，你认为最符合实际的是()A
