第十九课江南地区的开发（1课时）【教学目标及教学重点难点】1．教学目标通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。2.教学重点难点教学重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”教学难点：江南地区的开发【课前预习及小组活动任务】一.课前预习作业1．曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国大权。三国中国力最弱的最先被魏国灭亡。2．266年，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋；280年，西晋灭吴国，结束了分裂局面。3．西晋统一后，发生了，耗竭了西晋国力。4．东汉末年以来，、、、、等北方和西方的少数民族陆续内迁，他们趁西晋内乱起兵反晋，316年，匈奴武装灭亡西晋。5．317年，重建晋朝，都城定在，史称东晋。6．4世纪后期，氐族建立前秦政权，前秦王苻坚重用，统一了黄河流域。383年，在之战中，前秦被东晋击败，北方重新陷入割据混战状态。7．420年，东晋大将结束东晋统治，建立了“宋”。此后南方的宋齐梁陈四个王朝，总称为南朝。8．从开始，北方人为逃避战乱逃往江南地区。9．从以来，中国古代史上出现了第一次大规模的人口迁移潮流。10．魏晋南北朝时期，江南以种植为主，开始使用，和粪肥也得到推广，小麦的种植，也推广到。11．江南冶金技术的一大进步是的采用。12．在魏晋南北朝时期已经成为普遍的生活用具。13．简述江南地区得到开发的原因和影响二.小组活动任务1．了解与本课有关的成语故事。2．思考教材中“动脑筋”的有关问题。【教学过程设计】课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查，通过小组竞赛加分的方式进行。导入新课设计（2-5分钟）导入设计一：从教材导入框内的内容导入本节教学内容。导入设计二：回忆上节课教学内容来导入本节教学内容。讲授新课（20分钟）教师活动学生活动和设计意图依据教材讲述西晋的建立和统一过程。在这个过程中不需要扩展知识。依据教材讲述西晋的美网，引导学生分析西晋灭亡的原因。在学生回答的基础上教师总结：（1）统治集团腐朽；（2）八王之乱耗尽了西晋国力；（3）少数民族起兵反晋。依据教材讲述东晋的建立及其同时北方的情况。重点讲述分析淝水之战的过程和前秦失败的原因，指出民族矛盾是前秦是被的根本原因。在这个过程中，可以讲述“投鞭断流”和“草木皆兵”两个成语的出处。依据教材讲述南朝的建立沿革情况即可。江南地区的开发。首先介绍江南地区的基本情况，重点分析分析魏晋南北朝时期江南地区开发的原因及其影响，并简述其表现。在这个过程中，引导学生思考江南地区开发的原因，在学生回答的基础上，教师总结：①北方人口南迁，带去了大量劳动力和先进的生产技术；②江南地区自然条件优越；③南方战乱相对较少，社会安定；④人民的辛勤努力；⑤统治者的政策推动。学生阅读教材，在这个过程中回答教师的问题，掌握基础知识。根据小组活动任务，回答教师的问题。学生思考讨论，对问题进行思考讨论，得出正确认识，培养学生分析和解决问题的能力。课堂小结：利用课后“活动与探究”的问题对本节教学内容进行课后小结，并为下节教学内容做好铺垫。【教学反思】【综合练习】一、单选题1.东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是A.北方农民南迁带来先进技术B.江南统治者调整统治政策C.南方战乱少，社会安定D.南方的自然条件优越2.结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是A．曹魏B．东晋C．西晋D．前秦3.下列事件发生在西晋时期的是①赤壁之战②少数民族内迁，到西晋初...
