成亦顺境，败亦顺境【学习目标】1.知道顺境有助于我们成长和发展。2.学会客观分析顺境的双重性。3.树立忧患意识，懂得正确对待顺境。【学习重、难点】树立忧患意识，能正确对待顺境的双重性。【知识链接】温水青蛙实验19世纪末，美国康奈尔大学的研究人员曾经做过一个著名的“青蛙实验”，他们把一只青蛙投入一口沸腾的热水锅里,青蛙受到强烈的刺激后,猛地从锅中跳了出来。然后研究人员又将这只青蛙放在同样大小的一口冷水锅里,缓慢加热。青蛙显得若无其事,甚至自得其乐，最后被慢慢煮死。尽管心理学家并没有在锅上面加上盖子一类的东西，可这只青蛙却没有像前一次那样奋力跳出,到底是为什么呢？解读：对一个人而言,最可怕的是缓慢渐进的危机降临,而不是突然的危机降临。因为突然的危机降临可以使人动员自身全部的潜能,并迅速地做出各种应变反应以摆脱危机，而缓慢渐进的危机降临往往使人无法感觉到,等到大难临头再做出反应已然来不及了,正验证了古人所谓的“生于忧患,死于安乐”。【自主学习】1.有助于我们成长和发展的良好环境，就是我们所说的顺境。列举你感受到的顺境。2.写下自己身处顺境的感受，体验顺境对于我们健康成长的积极作用。学法指导：观察课本第99页图5－2，体会图片上在顺境中的学生的表情是怎样的，就知道怎样交流自己身处顺境的感受。3.培根说：“顺境最易见败行，逆境最易见美德。”顺境容易让人们见哪些败行？4.“把握好人生的航标，顺利驶过顺境的险滩。”身处顺境中的人们，要怎样顺利驶过顺境的险滩？学法指导：认真阅读课本第101页的内容，就能归纳交流正确对待顺境的态度。【合作探究】材料一李嘉诚的儿子李泽楷，荣毅仁的儿子荣智健，他们在各自领域里取得的巨大成就，都与其生活在优越的家庭环境、受到良好的教育是分不开的。材料二2011年11月5日，浙江省温州市45名“富二代”在农家乐庄园聚众吸毒，被警方查获。（1）上述材料分别说明了什么？共同说明了什么？（2）有人说：“顺境就像一片表面平静而布满暗礁的海湾”。身处顺境，如何才能避免“触礁搁浅”？学法指导：解答第（1）问要注意“分别说明”和“共同说明”答题要求。解答第（2）问，可以先思考，同是“富二代”，李泽楷、荣智健为什么能有所成就，而温州市的45名“富二代”为什么沉沦？对比一下就能得出结论。【学案整理】1．顺境具有，既为个人的成长创造了条件，也可能对人的成长有消极影响。2．身处顺境，要树立意识。【达标检测】一．选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1．对顺境理解不正确的是（）A.顺境为我们的成长提供了有利条件B.顺境中健康成长还需要具备主观上的努力C.顺境对我们的成长也可能产生负面作用D.只要身处顺境，就能健康成长2．孟子说“生于忧患，死于安乐”。对这句话理解正确的是（）A.顺境不利于我们成长B.逆境会打击我们的自信，消磨我们的斗志C.顺境容易使我们精神懈怠，不思进取D.逆境更有助于我们成长3．现实生活中有的青年学生，上了大学以后，就以为进了“保险箱”，拥有了“铁饭碗”，于是放松了学习和严格要求，最后因几门功课不及格或因违反学校纪律而被取消学籍。这说明（）A．顺境容易消磨人的斗志，使人不思进取B．身处顺境，保持勤奋、自律、坚强、进取等优良品质很重要C．顺境不利于人的成长D．如果贪图享乐、意志薄弱，顺境往往会成为个人成长的阻力二．综合题4．居里夫人的女儿伊立芙·居里，从小生活在一个充满科学氛围的家庭，为她以后走上科学之路奠定了良好的基础。在这样的顺境里，她没有坐享父母的科学成果，而是发奋努力最终获得了诺贝尔奖。（1）你生活在怎样的顺境中？（2）向伊立芙·居里学习，你准备怎样在顺境中健康成长？第五单元顺境与逆境第十课第1课时【合作探究】（1）材料一说明顺境为个人的成长有着积极作用，材料二说明顺境对人的成长也可能有消极影响。两则材料共同说明，成亦顺境，败亦顺境，顺境具有双重性。（2）身处顺境，避免“触礁搁浅”，主观上要做到勤奋、节制和坚强；要艰苦奋斗，开拓进取要居安思危，树立忧患意识。【达标检测】1.D2.C3.ABD4.（1）和平、安定的社会环境，越来越好...
