3摩擦力课题：摩擦力课型：实验探究型教学目的教学难点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力教具与学具教师：一杯米、筷子学生：器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课前准备1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的
[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导
学生主体点评一、引入课题认识摩擦力10’1．演示“筷子提米”
引入：【板书】三、摩擦力2．指导学生探究书图实验
要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为
在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报【板书】1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力1、观察、思考：为什么
2、按图所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：a、拉力是逐渐增大的拉b、力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动1、设疑，引起学生探究兴趣
2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念二、活动：8．5探究改变摩擦1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗
2、引导学生对如何1、思考提出自己的猜想1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力力大小的方法15’测量摩擦力的大小进行研究3、如何记录
（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4、将学生分为四大组
引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5、点评，鼓励学生【板书】2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小b、接触面粗糙程度2、阅读“信息快递”并实验几次设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果3、完成课文中的填空2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇三、生活中的摩擦10’1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦
2、哪些是有害的，哪些是有益的
