课题羚羊木雕主备人备注栏：课型新授课备课时间一课时序号学习目标1、学习掌握课文中的有关字词字音
2、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情
3、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示学法指导朗读、讨论、交流一、品读课文，情景再现1、这篇课文写了哪些人物
他们对这件事情的态度是怎么样的
妈妈——重财轻义、严厉、对孩子不信任；爸爸——冷酷、持重和妈妈一样重财轻义；我——重情义却软弱无奈；万芳——善良，仗义；奶奶——理解孙女，明事理，但力量有限
2、结合文中人物对赠送木雕这件事，请你评说一下他们的性格二、感知主题，探究写法1、本文写了发生在三个时间的三件事情，作者是如何安排布局的
万芳拿自己的新裤子来换“我”的破裤子，是上星期的事
送羚羊木雕，是昨天的事
逼“我”要回羚羊木雕是今天的事
作者开头就写妈妈追问“那只羚羊哪去了”，是气愤紧张，抓住了读者的注意力
穿插上星期的事情使文章情节紧凑
文章用了插叙的记叙顺序
作者用了第一人称叙述，人物的出场顺序有先有后，使文章波澜起伏
2、作者善于通过人物的动作描写和景物描写来刻画人物心理，借助议论性语句来表现人物内心，请找出并分析
（1）“开推妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去”“我手里攥着万芳送给我的小刀”“我轻轻地敲了敲门”“我站了过道里不肯再往前走”“我垂下眼睛不敢看她”
这些动作刻画出“我”被逼无奈的痛苦心里
（2）“我一个人慢慢地走在路上
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战，路上一点声音都没有
”作者以冷冷的月光和周围的寂静烘托心情的哀伤
三、课文延续我痛苦地离开了万芳，回到家里，“我”会对爸爸、妈妈说些什么
爸爸、妈妈、奶奶会有什么反应
四、课堂总结《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中
文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色
