第五章【复习目标】1．知道质量的初步概念及其单位和换算。2．会用天平测固体和液体的质量。会使用量筒测固体和液体的体积。3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。会查密度表，记住水的密度。4．会利用天平和量筒测固体和液体的密度。行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2．创设情景，导入新课。方法指导：质量是指物体所含物质的多少，不同物体中所含物质种类不同，所含物质多少也不同。本类型除了要求理解质量这一属性外，重点是掌握天平的使用，注意平衡螺母与游码在调节天平时的区别。归纳总结：密度反映的是物质的一种特性，同种物质，状态一定，密度一定。不同物质密度一般不同，物质的密度只取决于物质本身，与物体的质量和体积大小无关。用天平和量筒测物体的密度是各类考试的热点，此类试题中除考查天平和量筒的使用外，还经常从考查实验步骤及方法入手，分析实验误差。情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)自学互研生成能力1．一瓶矿泉水放在冰箱冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰。则水结冰后(B)A．质量变大B．质量不变C．密度变大D．密度不变2．如图所示是测量某物块质量的实验情景，小宇把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，天平的指针对准分度盘中央的刻度线，请你指出小宇操作中的错误：游码没有移到左端的零刻度线处；纠正错误后，要使天平重新平衡，应将平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调节。3．野战部队行军时携带的压缩饼干与平常饼干相比，主要优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的(C)A．密度大，体积大B．密度小，体积小C．密度大，体积小D．密度一样，体积小4．小明家有一个镶嵌玉石的铜制工艺品，在实验室中用天平测出工艺品的质量为141g，已知其中铜的质量为89g。如图所示，将工艺品浸没在装有40mL水的量筒中。由此可以算出玉石的密度为2.6g/cm3。(铜的密度为8.9g/cm3)友情提醒：注意解题步骤的规范，展示时归纳出此类题的具体思路。独立完成知识板块一、二、三；教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。对照复习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？5．一个装满调和油的瓶子标有“4kg/5L”字样，由此可知这种油的密度约为0.8×103kg/m3。当油用完后，若用此空瓶装水，则最多可多装1kg的水。6．为节能减排，建筑上普遍采用空心砖替代实心砖。如图所示，质量为3.6kg的某空心砖，规格为20cm×15cm×10cm，砖的实心部分占总体积的60%。求：(1)该砖块材料的密度。(2)生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料多少千克？解：(1)该砖块的总体积：V＝20cm×15cm×10cm＝3000cm3＝3×10－3m3，材料的密度：ρ＝＝＝＝2×103kg/m3。(2)同规格实心砖的质量：m＝ρV＝2×103kg/m3×3×10－3m3＝6kg，可节省的材料：m2＝m－m1＝6kg－3.6kg＝2.4kg。1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二总结本章重要的研究方法有哪些？当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺
