小学二年级数学《平均分》知识点、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级数学《平均分》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级数学《平均分》知识点1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。【篇二】小学二年级数学《平均分》教案一、教学目标：1、培育学生小组学习的能力。2、学会运用平均分。3、在具体情境与实践活动中，建立”平均分”的概念。4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培育学生的探究意识和解决问题的能力。二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。下载后可任意编辑三、教学难点：掌握平均分的方法。四、教学准备：各种食物若干。五、教学过程：（一）创设情境，感受“平均分”（1）今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，老师板书。（二）观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。（三）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。写下板书：平均分（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是下载后可任意编辑平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生沟通、汇报（设计意图）：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、制造性。老师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。（四）学习平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。（4）你喜爱哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）（设计意图）：体现分法的多样化；开放题拓展知识开拓学生思维。（五）应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。下载后可任意编辑（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生沟通讨论汇报。2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。（设计意图）：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。六、教学结束：学了这节课你有什么想法和收获？请同学们写出来。【篇三】小学二年级数学《平均分》教学反思在《平均分》这节课的教学过程中，我结合学生的生活实际设计了各种情境，为学生提供了充分的实践机会。学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：1、注重学生对平均分的感受和体验。在教学中，我创设了分糖果的情境，让学生自由地分，学生汇报，老师板书展示出了好几种不同的分法。为了从中引出平均分，我提了一个问题：你们最喜爱哪种分法呢？为什么？很多学生马上就把是平均分的分法找出来了。学生说了自己的理由与平均分的概念相去不远，我马上用比较法律规范的语言下载后可任意编辑归纳出了平均分的概念。然后，让生再次观察黑板上的分法，汇报沟通哪些是平均分，哪些不是平均分。2、注重知识的二次利用。学生经过一次实际操作，对“平均分”有了初步的理解，再进行“分橘子”，大多数已能独立完成这一任务，学生提出了很多平均分的方法，需要师生共同探究方法的化。在后面的闯关游戏、巩固练习中通过让学生说一说，把不是平均分的改成平均分，通过对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。3、渗透了解决问题策略的多样性。在...