（全国通用版）高考历史大一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 高考必考题突破讲座13 西方人文精神的发展历程学案-人教版高三全册历史学案VIP免费

高考必考题突破讲座(十三)西方人文精神的发展历程高考试题考查内容命题立意分析解读2017·全国卷Ⅰ，32人文精神的起源以雅典神话的描述为背景材料，考查描述和阐释事物的能力近几年来，高考试题对本单元主干知识考查不多。试题主要考查知识迁移能力和运用知识解决问题的能力，难度较大。在备考时，应熟练掌握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等主干知识，同时对西方人文精神的起源也要重视，要注意运用重要历史概念和史学素养解决问题2017·天津卷，3欧洲宗教改革以宗教改革的社会影响为背景材料，考查透过现象看本质的能力2016·全国卷Ⅰ，41启蒙思想的实践以卢梭的言论为背景材料，考查启蒙思想的实践，考查透过现象看本质的能力角度一西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识阶段特征代表人物主要观点社会根源历史影响萌芽阶段普罗泰格拉、苏格拉底人是万物的尺度；美德即知识经济根源：雅典工商业的发展。政治根源：雅典民主制的繁荣是近代西方人文精神的起源复兴阶段但丁、彼特拉克、薄伽丘以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的束缚促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展马丁·路德信仰即可得救；因信称义天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展打破了天主教会的精神枷锁；为资本主义的发展创造了条件成熟阶段伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备认识(1)人文主义者崇尚人性，重视人的价值，对于破除封建主义和神权的束缚有积极作用。(2)人文主义也有局限性，过分地强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成了人的私欲膨胀角度二不同时期西方人文精神的内涵1．古希腊时期(1)智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。(2)苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。2．文艺复兴和宗教改革时期(1)批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。(2)主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。3．启蒙运动时期(1)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。(2)启蒙思想家将人文主义发展为理性主义。反对迷信，反对权威，尊重科学，猛烈批判封建的神权、王权和特权，提倡资本主义民主、自由、平等、博爱。(3)提出资本主义新的国家构想。伏尔泰崇尚君主立宪制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民、社会契约论等。角度三中国战国时期的百家争鸣与古希腊人文思想起源的异同中国“百家争鸣”古希腊人文主义不同点原因经济发展，兼并战争频繁，各国需要人才工商业发展，公民社会地位提高及由此产生的解决实际问题的需要目的传播文化、发展学术、为统治者服务发展人的个性，强调个体力量的发展历程儒、墨、道、法家等诸子百家出现，法家思想受宠，为封建君主专制服务，儒家逐渐成为大宗智者学派、苏格拉底等研究人与人类社会；经过中世纪的黑暗后，人文主义复兴相同点背景战争频繁、处于分裂状态主题研究社会问题、研究人类本身成就产生了诸如孔子、苏格拉底等伟大的思想家；都对各自的思想文化产生深远影响角度四明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较明清之际的思想批判欧洲启蒙运动不同点政治封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大经济资本主义萌芽的缓慢发展，受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展思想明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取...