第6课春秋战国的纷争一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功)【知识与能力】通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。【过程与方法】通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。【情感态度与价值观】通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。二、学习重难点【重点】齐国和晋国的称霸。【难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。三、学法指导1．通过对本课内容的阅读和理解，概括提炼本课基本知识点。2．通过探讨春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，提高在比较中认识历史的能力。3．积极搜集、查阅课外资料，了解更多有关春秋战国争霸的故事，加深对本课的理解。四、知识链接1．在公元前771年，西北的少数民族戎族攻破镐京，杀死周幽王西周灭亡。（“烽火戏诸侯”的典故与周幽王有关）2．东周分为春秋和战国两个时期。春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名，春秋时期从公元前770年至公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期；战国，因各诸侯国连年相互战争而得名，战国时期从公元前475年至公元前221年，是我国封建社会的形成时期。五、自主预习（自读课本，发现知识）（一）基础知识导读（浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。）（二）、问题探究（结合课本深入学习，边看书边思考，完成以下问题；不依附，不从众，让思考成为习惯）1．齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？（从基础和措施来考虑）2．你认为春秋时期战争的特点是什么？（从诸侯的目的考虑）如何评价这些战争？（从影响来考虑）3.列举战国时期主要战争，及战争双方？六、目标检测（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1．为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（）A、晋文公B、楚庄公C、齐桓公D、越王勾践5．战国七雄中，地处最北和最南的分别是（）A、齐和秦B、燕和楚C、韩和赵D、赵和楚6．下列事件发生在战国时期的有：①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战（）A、①②③④B、②③④C、①②③D、①③④7．下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（）A、齐国B、晋国C、楚国D、赵国8．齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是（）A、赢得周天子的信任B、表白自己无政治企图C、提高齐国的政治影响D、维护周天子的地位9．材料分析题阅读下列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：（1）齐桓公任用管仲为相进行了那些改革？改革后的结果怎样？（2）齐桓公在争霸过程中，打的旗号是什么？（3）齐桓公成为霸主的主要标志是什么？10．材料分析题阅读下列材料：一副对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，事竟成，卧薪尝胆，三千铁甲可吞吴”七、知识网络八、作业布置1．记忆和理解第6课的基础知识和基本概念。2．结合导学案前四个板块知识预习第7课《大变革的时代》，并完成导学案“自主预习”部分，将第6课导学案内容补充完整。第6课春秋战国的纷争
