课题藤野先生（第二课时）课型预习展示授课时间11月日教学知识与能力1、通过品析语言学习鲁迅的反语和讽刺的写法；2、学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神过程与方法自主---合作---探究---展示教学重点1、2课前指导1、解释词语的语境意义：（1）方法：①陈述法；②词语互相解释法；③词素解凑
（2）模式：“这里是……”（3）注意：结合语境的含义，注重感情色彩
2、概括语段、事件：（1）方法：①摘中心句；②摘要归纳（分主次摘要）；③并列的几个意思连接起来；④段末归纳；⑤层层深入的就摘最后一句
（2）模式：“本段记述了人＋什么情况＋事＋结果”3、分析加点词语的表达作用（1）方法：①结合上下文；②联系词语色彩；③结合时代背景、主旨理解深层含义；④用修辞的知识来分析体味语句的情感含义
（2）注意：先解释词义，再综合分析其作用，指出表达作用
4、理解句子的含义及作用(1)方法：①指出修辞及所用的手法（如：比喻、双关、象征、衬托等）；②阐释句子的语境义；③对体现人物思想品质的作用；④对中心的作用；⑤表现作者怎样的思想感情
(2)结构上的作用：①悬念，引起下文；②点题；③埋伏笔；④承上启下；⑤照应；⑥扣题
5、关于主旨：（1）方法：①标题；②结尾的议论和抒情；③文中的议论和抒情；④概括各段的基础上归纳；⑤多方面入手加以综合
（2）模式：通过……事情，表达了……（3）注意事项：托物言志的散文要点出其象征意义，其它文章不要过分拔高，否则会失分
教学流程环节和时间预设：1、对组交流（5）2、分配任务，分组研究（10）3、展示（25）4、巩固（5）具体过程：课前预习内容：（利用晚自习时间自主、合作完成
）探究作者的写作手法及所要表达的思想感情：一、分析文章开头的作用：1、概括文章第一段写了那两件事
2、分析鲁迅为什么要离开东京
3、作者在描写清国留学生的形象时
