下载后可任意编辑小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案【篇一】小学三年级语文《南京长江大桥》原文清晨，我来到南京长江大桥。今日的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路两边是人行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。我沿着人行道，走近正桥。两座雄伟的工农兵塑像左右挺立。塑像后面，耸立着两个高大的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽。正桥笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。我手扶着桥栏杆，站在大桥上，远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。滔滔的江水浩浩荡荡，奔向大海。自古称作天堑的长江，被我们征服了。一桥飞架南北，天堑变通途。【篇二】小学三年级语文《南京长江大桥》教学反思读《南京长江大桥》一文，为同学们观察景物，生动地描写景物提供了学习的范例。在教学中，引导学生体会下载后可任意编辑作者是怎样把大桥描写得生动具体的：1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。作者参观、游览南京长江大桥是根据“远看大桥—近看大桥—观看后的感想”的顺序来写的。这样写条理清楚，不会给人杂乱无章的感觉。2、用总分法，具体分述。第一自然段，用“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽”的总述句，写远看大桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨大的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“大桥分两层”三个方面分述了大桥的高大、稳固、又宽又长，向人们展示了一幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛身临其境，难以忘怀。3、“看听”结合，具体介绍。第二自然段，作者近看大桥，运用“看听”结合的方法来写。先走近正桥看到“雄伟的工农兵塑像”、“高大的桥头”和“顶端的一面面红旗”；再讲看到笔直公路上整齐的“玉兰花灯柱”；最后讲站在桥上远望江面十分宽阔，江上的轮船就显得很小，“像一叶叶扁舟”；同时还侧耳倾听到火车在下层的铁路上“呼啸而过”。这样根据走在正桥上所见所闻的观察顺序，具体地介绍了大桥是多么的雄伟壮丽。4、借观后所想，抒发感情。作者面对着“滔滔的江水”，看见雄伟的大桥，感慨万千。想到“自古称作天堑的长江，被我们征服了”，并引用毛主席“一桥飞架南北下载后可任意编辑天堑变通途”的诗句，抒发了“我”对人民的伟大制造力和祖国建设的伟大成就的赞美之情。【篇三】小学三年级语文《南京长江大桥》教案教学目的要求：1、学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。2、结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。3、以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。4、引导学生理解比方句和引用诗句。5、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。6、了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培育热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点难点：本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽，二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。教学难点是理解引用诗句的含义。教学思路：本文的教学步骤是：初读课文，掌握生字读音，了解下载后可任意编辑全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。细读、精读课文这两步，运用“读——议——导——练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。在学习课文的过程中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。对于意思相近的词语，如“挺立”、“耸立”，采纳比较法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用对比法理解。教学各段课文注意防止平均用力。要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。教学资料：南京长江大桥，位于江苏...
