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山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册《盲孩子和他的影子》学案VIP免费

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课题盲孩子和他的影子主备人备注栏:课型新授课备课时间序号1学习目标1.通过朗读感悟,品味文章的语言美,感情美2.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。学法指导朗读、讨论、交流一、检查预习,扫清文字障碍1、给下列生字注音,写汉字:哞mōu酥sū蔷薇qiángwēi踉踉跄跄liàngqiàng孪生luán泥泞nìng2、解释词语:踉踉跄跄孪生二、阅读课文,整体感知快速阅读(跳读)课文,,思考下列问题:(1)课文讲了什么故事?(2)简单的概括故事的情节发展。(1)盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。(2)盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化?(故事中盲孩子的心情发生了那些变化?在书上用横线标出有关语句)开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时,感叹说:“啊,我看见它了,萤火虫……他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后,惊喜地叫起来“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”请你们把勾画的句子诵读一下,注意体会他的感情变化。三、研读赏析1、盲孩子得到了来自周围那些事物的关爱?(影子、灯、萤火虫、太阳、月亮……等)盲孩子在恢复视力前后,作者的写作觉度发生了什么变化?(从听觉转换到视觉,着重写色彩)他的心情由寂寞到快乐,再到惊喜,是什么使盲孩子的心情发生了变化?-(是影子的陪伴以及影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明(爱与被爱)。)五、人物形象探讨故事中出现了三个人物:盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢那一个?请说明理由。盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫——心地善良、助人为乐六、关于主题关于课文主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法(课后练习一),你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。第一种,我们应该关爱弱者,且贴近童话的整体内容。第二种,爱是相互的,关爱他人也就是关爱自己。(学生可从多方面、多角度畅谈自己新的认识。)七、精读选段,品味文章的美本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,有着诗情画意般的境界。四人一组来探讨一下课文,看看课文的美表现在那些地方?(你觉得这篇文章美,美在那些地方)(学生各抒己见。教师肯定并归纳)1、美的语言。诗样的语言,节奏美,含蓄美。本文大量运用叠词,不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。文中的叠词还有哪些?(“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”)2、美的立意。童话的形式来表现爱的主题。3、美的意境。(神奇美好的意境)如:(1)由于主人公是一个盲人,只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,走过小木桥去听潺潺的流水声”。(2)当盲孩子渐渐恢复视觉时,着重写了视觉和色彩:“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光”。八、拓展延伸请你谈谈学习这篇文章的收获。爱无处不在。爱的力量是神奇的:没有双腿,却可以走出一条顽强不屈的路;没有双耳,却能听见世间的天籁;没有双眼,却能看见世间的光明。同学们,在你们的生活中有没有这样的现象呢?如:抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱;防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱;保护地球,保护绿色大自然,这是一种爱;捐助失学儿童,重返学习乐园,这也是一种爱。我们的身边,爱无处不在。课堂小结:这是一篇美丽的童话,它塑造了盲孩子的形象,营造了纯真友好的氛围,具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时,体会文章“爱”的主题的同时,让我们伸出有爱之手,帮助那些急需帮助的人们,让爱充满人间!让这种美在我们心中永驻课后记

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