山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册《盲孩子和他的影子》学案VIP专享VIP免费

课题盲孩子和他的影子主备人备注栏：课型新授课备课时间序号1学习目标1.通过朗读感悟，品味文章的语言美，感情美2.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。学法指导朗读、讨论、交流一、检查预习，扫清文字障碍1、给下列生字注音,写汉字：哞mōu酥sū蔷薇qiángwēi踉踉跄跄liàngqiàng孪生luán泥泞nìng2、解释词语：踉踉跄跄孪生二、阅读课文，整体感知快速阅读（跳读）课文，，思考下列问题：（1）课文讲了什么故事？（2）简单的概括故事的情节发展。（1）盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。（2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(故事中盲孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句)开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时，感叹说：“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后，惊喜地叫起来“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。三、研读赏析1、盲孩子得到了来自周围那些事物的关爱？（影子、灯、萤火虫、太阳、月亮……等）盲孩子在恢复视力前后，作者的写作觉度发生了什么变化？（从听觉转换到视觉，着重写色彩）他的心情由寂寞到快乐，再到惊喜，是什么使盲孩子的心情发生了变化？-（是影子的陪伴以及影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明（爱与被爱）。）五、人物形象探讨故事中出现了三个人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢那一个？请说明理由。盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫——心地善良、助人为乐六、关于主题关于课文主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法（课后练习一），你能同意吗？你还有别的看法吗?简要说说理由。第一种，我们应该关爱弱者，且贴近童话的整体内容。第二种，爱是相互的，关爱他人也就是关爱自己。（学生可从多方面、多角度畅谈自己新的认识。）七、精读选段，品味文章的美本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，有着诗情画意般的境界。四人一组来探讨一下课文，看看课文的美表现在那些地方？（你觉得这篇文章美，美在那些地方）（学生各抒己见。教师肯定并归纳）1、美的语言。诗样的语言，节奏美，含蓄美。本文大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。文中的叠词还有哪些？（“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”）2、美的立意。童话的形式来表现爱的主题。3、美的意境。（神奇美好的意境）如：（1）由于主人公是一个盲人，只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小木桥去听潺潺的流水声”。（2）当盲孩子渐渐恢复视觉时，着重写了视觉和色彩：“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”。八、拓展延伸请你谈谈学习这篇文章的收获。爱无处不在。爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有这样的现象呢？如：抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱；保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱。我们的身边，爱无处不在。课堂小结：这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出有爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻课后记