第十二章第一节杠杆（第二课时）学习目标：知识与技能：1.理解杠杆的平衡条件，能通过补给探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。2.了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则过程与方法：让学生经历探究杠杆平衡条件的过程，学习从物理现象中归纳简单的科学规律。情感态度价值观：通过独立探究、讨论交流，培养实事求是的科学态度。温故知新1.物体的平衡状态是和。2.杠杆的五要素是：_____________________________。杠杆的平衡状态：如果杠杆在动力和阻力的作用下处于静止状态或匀速转动状态。（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）一、杠杆的平衡条件：阅读课本77页探究内容完成以下内容：（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的，使杠杆在水平位置平衡；※为什么要求杠杆在水平位置平衡？（2）在杠杆两端挂上的钩码，移动钩码的，直至杠杆在水平位置重新。这时杠杆两端受到的作用力等于。（3）计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（4）改变力和力臂的数值，再做两次实验。※多次实验的目的：结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________写作：。二、杠杆的应用由杠杆的平衡条件：F1l1＝F2l2变形为F1＝、F2＝、F1/F2=。【例1】.在做“探究杠杆平衡条件”的实验中，杠杆在图所示位置平衡，则右侧虚线框内悬挂了个钩码。练1.撬棒在撬道钉时，动力臂是阻力臂的15倍，当撬道钉时用力20N恰能将道钉撬起，则道钉受到的阻力为N．（不计道钉自身的重力）练2.根据图所示的信息，请计算要撬动石头应在撬棒上施加的力是多大？【例2】（宁夏）如图所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的练2图质量为56kg。身体可视为杠杆，O点为支点．A点为重心。（10N/kg）(1)该同学所受重力是多少？(2)在图中画出该同学所受重力的示意图，并画出重力的力臂L1（3）若0B=1.0m，BC=0.4m，求地面对双手支持力的大小．三、杠杆的分类阅读79页生活中的杠杆。1、动力臂l1______阻力臂l2，则动力F1_____阻力F2，这类杠杆是省力杠杆。特点：省力、费距离。应用举例：___________________2、动力臂l1____阻力臂l2，则动力F1_____阻力F2，这类杠杆是费力杠杆。特点：费力、省距离。应用举例：_____________________动力臂l1=阻力臂l2，则动力F1_____阻力F2，这类杠杆是等臂杠杆。特点：既不省力也不省距离，既不费力也不费距离。应用举例：____________总结：要判定杠杆是什么类型1、画出五要素，2、找出动力臂L1和阻力臂L2,3、比较两个力臂的大小。学以致用【例1】画出杠杆五要素，并判定左图瓶起子是杠杆，右图缝纫机踏板是杠杆。【例2】人们常用的镊子是一种杠杆。如右图所示，用镊子夹取物体时，手压在B处，则支点在处，它是杠杆（填“省力”、“费力”或“等臂”）。练1.（无锡）如图所示是列车上常用的手推车，车内货物均匀摆放．车前行时，需经过障碍物．当车的前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，若手推车和货物总重200N，动力臂和阻力臂之比为2：3，则服务员作用在扶把上的动力为N.当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是（选填“A”、“B”或“C”）点，这种情况下，手推车可以视为杠杆（选填“省力”或“费力”）．练2.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近．这样做的目的是为了（）A．增大阻力臂，减小动力移动的距离B．增大动力臂，省力C．减小动力臂，减小动力移动的距离D．减小阻力臂，省力合作探究：图中所示的是常用指甲刀的实物及结构示意图，下列说法中不正确的是（）A．杠杆ABC是一个省力杠杆B．杠杆D处刀刃较薄，是为了增大压强C．杠杆ABC上有粗糙的花纹，是为了增大摩擦D．指甲刀只有两个杠杆，一个省力杠杆和一个费力杠杆课后练习：1.杠杆的平衡状态是指它处于_______状态或_______状态.，杠杆的平衡条件是____________________,写成公式形式为___________________。2.一个杠杆的动力臂与阻力臂之比为4∶1，则该杠杆是________杠杆，动力与阻力之比是________.若此杠杆受到的阻力是60N，则当动力为________N时，杠杆处...
