《触摸春天》教案VIP免费

下载后可任意编辑《触摸春天》教案《触摸春天》教案篇1一、导入新课1、上节课，我们结识了一位新朋友──宁静，知道了她的故事。今日我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩宁静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。2、请选择你喜爱的读书方式通读全文，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。二、透析“奇迹”师：你找的是哪一句?学情预设：1、找的不是关键句子。2、找到第四段第一句。评价预设：1、你找的是这一处，你呢?2、你被这样的奇迹震撼了。师：什么是奇迹?你认为这是一个奇迹吗?你呢?你呢?(快速追问，掀起学生情感的波澜。)你们都认为这是个奇迹，为什么?学情预设：1、我们健康人很难拢住蝴蝶。2、运用文中语句回答。下载后可任意编辑评价预设：1、不错，你结合我们的生活实际来谈，认为这是一个奇迹。2、真会读书!能结合课文中的句子来证实你的推断。师：你从哪儿感受到了这真是一个奇迹?学情预设1、没抓住关键语句。2、抓住了关键语句。评价预设：1、你是从这里看出来的，还有不同的吗?2、又是一个会读书的孩子!你为什么从这里可以看出这真是一个奇迹?(生抓住关键语句来谈。)学情预设：1、找到“宁静的手指悄然合拢……真是一个奇迹!”2、找到“睁着眼睛的……灵性抓住了。”3、找到“……极其准确……”评价预设：1、这的确不可思议，真是一个奇迹!2、还有比这更奇妙的吗?的确是个奇迹。3、听出来了，你特别突出“极其准确”，为什么?生：因为这个词让我感觉到了不可思议。下载后可任意编辑师：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，不可能啊!同学们，这可能吗?生：可能。师：这怎么可能呢?生：有花香的引导。师：仅仅是这样，她就能拢住蝴蝶吗?再看看课文，你有什么新的发现?学情预设：1、找到“她走得很流畅，……磕磕绊绊。”2、找到“她整天在花香中流连。”师：你真会读书，联系上文找到了依据。评价预设：1、她，一个盲童，为什么走得如此流畅?生：因为她对这儿很熟悉了。师：你联系生活实际来谈，真棒!她为什么熟悉?2、是什么促使她整天流连其中?生：是浓郁的花香。师：看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀?生：春天。师：是啊，这奇迹就源自她对春天的热爱。师：让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。下载后可任意编辑学情预设：1、读得不到位。2、较好。3、很好。评价预设：1、可以看出你对课文很熟悉，但这样是远远不够的，我们要用心来体会她对春天的那份热爱。谁再来试一试?2、谢谢，你的朗读让我仿佛看见了这精彩的一幕。可这是个奇迹呀，应该打动我们的心啊，谁再来试一试，看看能不能震撼我们。3、不想把掌声送给他吗?字字句句都能打动我们的心，太棒了!三、感受人物内心这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹?学情预设：1、找到“……多姿多彩……”2、找到“……张望。”3、找到“……弧线……概念。”评价预设：1、“多姿多彩”是什么意思?生：丰富多彩，什么都有。下载后可任意编辑师：让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色?生：黑色。师：作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗?生：合适。师：为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢?生：因为她的心中有对美好事物的向往。师：她的心中有些什么?生：有鲜花。有蝴蝶。有小树。有小溪。有叽叽喳喳的小鸟……师：是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢?2、你从哪个词感受到的?生：“张望”。师：做个张望的动作看看。她看得见吗?生：看得见。她是用心来看的。师：原来，她的心中有一双眼睛呢!3、你从哪里感受到这是个奇迹?生：“弧线”，她能看见蝴蝶飞过的痕迹。师：她为什么能看得见?生：她心中有一双眼睛。下载后可任意编辑师：是啊，所以她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的漂亮的弧线。四、明理，升华1、学习最后一自然段：师：难怪作者发出了这样的感叹。(出示“谁都有生活的……缤纷世界。”)齐读句子，说说你的感受。学情预设：结合文本内容谈。2、结合生活实际谈：评价预设：⑴你能结合课文内容来谈，不错...