第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的联系。2.识读地图，获取有效历史信息。3.学习张骞为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。重点张骞通西域、“丝绸之路”难点正确认识“丝绸之路”文化内涵在中西方交流上的重要地位课型问题引领型新授课课时1课时教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习两汉的起止时间及朝代特点？出示复习问题，观察学生复习情况独立思考，组内互助，组间交流重点关注复习不认真的学生研习一、张骞通西域1.西域的地理区域2.张骞两次出使西域及影响1.两汉时期的西域指何处？2.张骞两次出使西域的时间、目的是什么？结果怎样？3.张骞出使西域的意义是什么？1.引导学生对比张骞两次出使西域的不同结果，培养学生关注历史知识前后联系的能力。2.联系现实热点新疆暴力事件，对学生进行维护祖国统一和领土完整的教育。3.通过张骞出使西域为丝绸之路的开通做出重大贡献，培养学生关注历史事件的内在联系的能力。1.说出两汉时期西域的范围。2.了解张骞通西域的情况，从他的身上可以学到哪些优秀的品质。二、丝绸之路1、丝绸之路的路线2、丝绸之路的作用3、海上丝绸之路1.什么是丝绸之路？为什么称“丝绸之路”？说出其路线。2.丝绸之路的作用和意义。3.丝绸之路对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？教师讲授1.丝绸之路路线：结合地图边讲边画出示意图，形象、直观，便于记忆。2.丝绸之路的作用和意义。3.结合一带一路战略，感知丝绸之路在我们今天的现实生活中的价值和作用。1.学习用形象、直观的示意图表示复杂的历史事件的方法；在图中熟记丝绸之路路线。2.归纳丝绸之路的作用和意义。3.将历史与现实联系，分析丝绸之路的作用，体会“论从史出”的历史思维方法。丝绸之路不仅是经济贸易的通道，更是文化和思想交流的通道，它促使西汉的文化呈现出繁荣的景象，讲时要注意。补充一带一路战略的相关新闻。三、对西域的管理1.前60年，西域归哪个政府管辖？管辖它的机构是什么？这一机构的设置具有怎样的意义？2.班超在西域主要有哪些活动？1.引导学生了解西汉政府对西域的管辖措施及意义。2.引导学生归纳班超在西域活动。1．归纳西域都护设置的情况。2．了解班超对西域的经营。关于西域都护的历史意义，学生理解可能会很局限，要引导学生学会联系现实，看到它的现实意义。精习见学案巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决检测与运用问题板书设计第14课沟通中外文明的“丝绸之路”一、张骞通西域1.西域的地理区域2.张骞两次出使西域及影响二、丝绸之路1、丝绸之路的路线2、丝绸之路的作用3、海上丝绸之路三、对西域的管理1.西域都护设置2.班超经营西域教学反思
