河南省淮阳县西城中学八年级语文上册《第2课芦花荡》学生导学稿（无答案） 新人教版VIP免费

课题2、芦花荡姓名班级小组小组评价教师评价是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。总结：小说的三要素：人物、情节、环境刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）三、整体感知：1、复述故事发生的时间：地点:主人公：事情的起因、经过与结果:预习自测1．《芦花荡》的作者是___，他与、、被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”，他的小说被称为“”。这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说_。2．给下列加点的字注音。苇（）塘寒噤（）疟（）子蹿（）竹篙（）提（）防转弯抹（）角仄（）歪梭()3．根据语境解释加点的词。①可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来……②她像央告那老头子……③那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。学习目标1、有感情地朗读课文，扎实记忆提防、疟子字音字形等基础知识，能够整体把握文章的故事情节。2．通过小组合作探究，学会通过人物描写分析人物的形象的方法，提高写作的能力。3．激情展示，阳光参与，以极度的热情投入到学习中去，感受老英雄的爱国精神，珍爱和平。预习案教材助读一、走近作者孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。二、文体知识小说的三要素：（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。（二）情节要素：小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义（三）环境要素：小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写我的疑问探究案一、巧妙导入二、解读三、学情反馈四、合作探究1、赏析课文中的景物描写，进一步体会本文的艺术特色，本文的环境描写有哪些呢？这样描写有什么好处？请举例分析。（小说的三要素分别是：人物、情节、环境，其中人物是最主要的要素，小说创作最大的目的就是塑造人物形象，而编织故事情节、渲染环境描写的目的则是为更好地表现人物形象而服务的。在他的小说里，景物描写起到了点染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用。）2、对这个老头子，作者倾注了满腔热情来刻画他，那这个人物有着怎样的性格特点，文章是怎样把表现出来的呢？(刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态等)2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?④……老头子张皇失措，船却走不动……4、在整体把握小说故事情节的前提下，探究本文有怎样的主题？体会老头形象的现实意义（战争的人民性问题）5、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?五、拓展延伸你对下列短文有何看法？我有个同事的姐姐早年嫁给了日本人，现住在广岛，孩子在日本的学校...