第二单元感悟生命珍爱生命第一节感悟生命课题感悟生命（学案）学习目标：1、情感目标：懂得生命的可爱、可敬、可贵。2、能力目标：培养感悟生命伟大的能力。3、知识目标：了解到生命是可爱、可敬、可贵的，世界因生命而精彩。学习重点：生命是可爱的、可敬的、可贵的。学习难点：生态危机与人类不友好地对待其他生命的关系。一、同学们通读教材P18至P22的内容，自主学习，合作学习，思考下列问题。1、生命是可爱的，因为可爱，生命更加，不同的生命以展示自己，为世界增添一份美丽。2、生命是可敬的，地球上得每个生命都是，不同物种之间的样貌差别更为明显，也正是这种差别才呈现出世界上物种的。3、生命是宝贵的：生命是宝贵的，每个生命都来之不易；生命是宝贵的，每个生命都顽强；生命是宝贵的，生命只有一次，一旦失去就。4、世界因各种生命的存在而。我们生活在地球上，有各种各样的动物、植物和微生物。各种生命体、相互依存、。5、人类不是大自然的，而是大自然的。二、学生就下列五个问题自主探究，合作探究，交流讨论。1、（想一想）阅读P18如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是什么模样？2、（说一说）没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼你看我的伙伴遍及天涯海角。春风呀春风，你把我吹绿；阳光呀阳光，你把我照耀；河流呀山川你育哺了我；大地呀，母亲把我紧紧拥抱。你从上面歌词中感悟到了什么？3、你曾经被某种生命感悟过吗？你最喜欢哪种生物，说说理由。4、（说一说）阅读P20为什么大象与蚂蚁大小不一样？说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？5、（说一说）乐乐一直关注着汶川地震的相关报道。当他看到地震后被埋在废墟下36天的大肥猪还坚强的活着，用生命记录了抗震救灾，也感动了人类，被人们称作“坚强猪”的故事后，很是惊讶。如果你是乐乐，请你说一说，你为什么会惊讶。6、（读一读）阅读P21小男孩子的故事，谈谈你读了这段文字后的感想。7、（议一议）故事：一家野味小店前，挂着新进穿山甲的招牌，爸爸：“这家小店新进穿山甲可能不错，我们尝一尝吧!”妈妈：“好呀！都说野味营养丰富，小孩吃啦还长得快呢。”小明说：“不行，穿山甲是国家保护动物，法律禁止我们吃受保护的野生动物，否则就是违法行为。”(1)你赞成谁的观点？(2)如果你支持小明的观点，那么，除了小明的理由外，你还有什么理劝说小明的爸爸妈妈?（可以从人与自然关系入手）8、（想一想）生态危机与人类不友好地对待其他生命有什么关系？三、梳理巩固想一想，上完这节课你学到了什么？还有不明白的吗？和同学交流一下。四、自我检测（一）精挑细选，体验成功1、我们生活的地球上，有动物、植物，也有微生物。各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界因各种生命的存在而丰富多彩。这告诉我们（）①人的存在不是孤立的，人类是地球生物链中的一环②我们不能以敌对的态度对待其他生命③人类是大自然的主宰，也是大自然的看护着④人类和其他生命是朋友，共同分享着地球A、①②B、①②④C、②③④D、①②③④2、白居易在《赋得古原草送别》诗中写道：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这主要说明（）A、生命是顽强的B、生命是脆弱的C、白居易热爱生命D、白居易热爱自然3、地球上的生命是丰富多彩的，人类是自然界的一部分。下列与自然界相处你认为正确的是（）A、随手折断花草树木B、看见小动物，一脚踩死C、小明把受伤的小鸟放归大自然D、亮亮很喜欢萤火虫，晚上抓了很多放进瓶子里（二）明辨是非，提高能力（对的打√，错的打×）4、对于人类来说，不同的相貌、性别、年龄、性格等等，都能体现出个体生命的独特性。（）5、人类不是大自然的看护者，而是大自然的主宰者。（）（三）探究创新，积极实践6、情景：材料一有一位30多岁的母亲拖着一位9岁的女孩，为了逃避熊熊燃烧的火灾，死死抓住四楼外的窗台玻璃柜子，紧紧贴墙站立在10厘米左右宽的横墙体上，坚持了一个多小时。当消防队员架着云梯去救她们时，母亲的一只手牢牢抓住自己的小孩，另一只手死死抓住窗沿仍然不放。材料二一位来自农村的八年级贫困学生，学习成绩在全...
