下载后可任意编辑雅鲁藏布大峡谷教学反思雅鲁藏布大峡谷教学反思1《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘的是大自然给我们的宝贵遗产。课文先介绍了它所处的位置，接着列举数字与世界几个著名大峡谷进行比较，说明了它确实是世界第一大峡谷在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学，由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，我让学生从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮丽使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。让学生感受到了雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的奇妙壮丽。雅鲁藏布大峡谷教学反思2在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学时，我始终坚下载后可任意编辑持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、沟通，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生沟通的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培育了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。让学生感受到了雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的奇妙壮丽。这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深化体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育学生的基础语下载后可任意编辑言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其奇妙与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习将课堂进行无限的延伸。雅鲁藏布大峡谷教学反思3这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷奇妙而漂亮，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探究、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采纳探究、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷奇妙的面纱。1、多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观：从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。2、从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点，如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词下载后可任意编辑语表达同一个意思;课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。3、引导学生理解句子：文章每段有一个起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峡谷”、“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”、“大峡...
