《海峡两岸的交往》教学目标[知识与技能]①使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。②培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。[过程与方法]①通过欣赏小品《一张邮票》和诗歌《乡愁》导入新课。②结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。③通过史料分析归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。[情感态度价值观]①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重点、难点及处理[重点及处理]①党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。首先引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，归纳得出党和政府对台湾的政策方针。②祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。这一内容可以通过学生在教科书和课外资料中获取大量信息，分组汇报，合作交流，从大量的史实和图片资料中认识到两岸交往日益密切[难点及处理]“和平统一、一国两制”的对台基本方针。通过组织学生讨论为什么要采取和平方式解决台湾问题，使学生在讨论中形成共识：“和平统一、一国两制”是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，这一方针符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。学生分析学生已了解香港、澳门回归的历史史实，并对一国两制的伟大构想有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索解决台湾问题的途径提供了一定的知识基础，但学生对台湾问题的了解还比较肤浅，对于对台政策从怎样的背景下提出，怎样提出等问题不太清楚。因此，需引导和向学生提供更多的有关台湾问题的资料，如台湾是中国不可分割的一部分的历史史料等。这些资料将帮助学生突破重、难点，树立祖国必将实现完全统一的坚定信念。教学方法借助于现代教育信息手段与丰富的网络资源将教材内容与社会现实加以整合，在展现历史中学习，在体验历史中感悟，在反思历史后评说。教学程序（一）创设情境，导入新课播放小品《一张邮票》片段和出示诗歌《乡愁》。看完后提问,学生分组讨论并让学生谈感受。教师:1、在这个小品中,“邮票”有什么寓意?提到的“龙票”“风筝邮票”又会让你想到什么？看完小品后有什么感想？2、从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？创设情境，激发学生兴趣，使学生产生求知欲。培养欣赏、理解文艺文学作品的能力，并培养分析问题的能力和表达能力。（二）自主学习，获取新知教师用课件出示自学题目，学生带问题阅读教材，整理课前收集的相关信息。1．为什么说台湾自古以来就是中国的领土,是中国不可分割的一部分？2．台湾问题的由来？3．各个时期党和政府对台湾的重大政策。4．两岸交往日益密切的史实。通过阅读分析问题，让学生学会怎样整合知识。（三）汇报交流，整合信息1、台湾自古以来就是中国的领土。教师：请同学们用史实证明台湾自古以来就是中国的领土。学生汇报自学成果，生生互动，师生互动，整合信息，合作学习。2、台湾问题的由来教师：请同学们回忆1945—1949年内战的结果？回忆学过的抗美援朝的背景？组织学生回忆相关知识，共同讨论，合作学习①1949年解放战争，国民党失败后退往台湾，盘踞台湾。②1950年，美国派第七舰队到台湾海峡，阻挠中国大陆解放台湾，造成了两岸分离至今。3、各个时期党和政府对台湾的重大政策教师：新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材和收集的资料填充表格，归纳出党和政府对台湾...
