下载后可任意编辑小学三年级语文《安徒生公园》原文及教案【篇一】小学三年级语文《安徒生公园》原文安徒生的故乡欧登塞是一座漂亮的城市。古老的房屋红的、黑的砖墙，木结构，一栋一栋地排列着。这些房子标志着这个城市的年龄。清悠的小河，从城市当中穿流而过，河水流得很慢，几乎看不出它在流动。两岸长着许多树木，有红叶的丹枫有疏疏落落的白桦，有长条拂水的垂柳。洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛绒绒的灰色，正像安徒生童话里所描绘的“丑小鸭”。它们不怕人，好像在享受着它们自己的世界的清幽。河里还有一个马头鱼身的铜雕，两股雾汽似的清泉，从它的鼻子里喷向天空。河水在这个城市的中心绕了一个圈子，把岸的草地围绕起来，于是这里就成了一个小小的近似天然的公园。小公园的很多事物，都和安徒生有着联系。一个丹麦人告诉我：安徒生很小的时候，常常跟随他的母亲，到这条小河里来洗衣服，野天鹅、丑小鸭，都曾唤起他漂亮的幻想；树木、河水，都曾成为他的童话描述的对象。他曾有过这样一个漂亮的想象：从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个漂亮的国度下载后可任意编辑就是中国。后来，为了纪念安徒生，人们在这个小公园里竖立起一座安徒生的铜像。它的旁边还有一个铜雕，是根据安徒生的童话《野天鹅》雕塑的：艾丽莎睡在一只天鹅的背上飞向天空。因此，人们就把这小小公园叫做“安徒生公园。”【篇二】小学三年级语文《安徒生公园》教案文本细读：这是一篇略读课文，主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识内容的安排，意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后，借助网络、书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点，教学时应大量的补充。知识与技能目标：1、认识本课9个生字，会正确书写10个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。情感态度与价值观目标：下载后可任意编辑通过学习，查找资料使学生深化了解安徒生这个人。策略与方法：合作沟通，读中感悟。教学准备：学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。老师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激发兴趣导入新课师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的仰慕他，他为世界人民留下了不朽的精神财宝。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个漂亮的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？请同学们打开书142页二、初读课文，自学生字。1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3、用各种形式理解文中词语。如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”下载后可任意编辑等词语可以结合诗中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4、检查读文情况：老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、品读文本，感悟文本1、老师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？2、引导学生沟通读后的感受、印象或看法。3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的`品位与理解。A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？（引导学生用美的感情读出来）B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组沟通指导学生进行感情朗读。C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生沟通。4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。四、拓展延伸，资料整理同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，同学们课下搜集了许多资料，下面我们分组进行一下整理、展示、讲下载后可任意编辑解好不好？板块一安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据...
