七年级地理（上）第一章第一节地球与地球仪学案第1课时【学习目标】1.了解人们认识地球形状的历史过程，树立科学探索精神；2.运用实例证明地球的形状是球体；3.学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。【导入】由《开学第一课》的学习对象导入-----我们的地球。从今天开始我们将一起来揭开地球的神秘面纱！【学习过程】活动一：你对地球了解有多深？<师生交流>：畅谈“自己眼中的地球是什么样的？”活动二：地球的形状是怎样的？球体？<自主学习>：对比阅读-----课本P5《阅读活动》B图“人类对地球形状的认识过程”；<小组展示>：各小组依次“重温人类探索地球形状之路”；1.天圆地方说2.盖天说3.浑天说4.亚里士多德提出“球体”5.麦哲伦船队环球航行6.地球全貌卫星图。得出结论-----地球的形状是一个球体。活动三：你能找到哪些证据证明地球的形状是球体？<合作交流>：小组讨论“-寻找能证明地球是球体的证据有哪些？”提示：①从人类漫长的探索历程提取②联系生活中的地理现象说明③利用地图册<小组展示>：某一小组代表发言或展演相关证据，其他组进行补充。小结“五大证据”：海上帆船的远眺现象（建议可用雨伞和图片演示说明）；月食日影；麦哲伦坏球航行；卫星图；站的越高，看得越远活动四：地球这个球有多大？<迁移思考>：如何来描述一个篮球的大小？------球体通常用半径来描述大小；<自主学习>：读课本P6的C图“地球的形状和大小”和地图册P3.，完成：（1）地球的平均半径是；赤道半径是；极半径是；（2）地球是一个的球体。活动五：算算赤道有多长？<自主学习>：根据数学知识和赤道半径计算赤道周长=2πR（=40053.84km）。活动六：计算----当全球人口增至100亿时，我们还有多大的生存空间？已知条件：地球表面积；全球陆地面积：30%；宜居土地：30%。<知识小结>：（1）地球是一个的球体。（2）地球的平均半径是；赤道周长；表面积。【当堂检测】1．最先证明地球是球形的事件是（）。A.哥伦布到美洲大陆B．麦哲伦环球航行C.人造地球卫星的发射和使用D.大地测量技术的产生与进行2.在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）。A.太阳东升西落B.站得高，看得远C.水往低处流D.日全食3.地球的形状是（）的球体。A.正圆B.南凸北凹C.不对称D.赤道略鼓，两极稍扁的不规则【学后记录】整理笔记，记忆和消化知识。第2-5课时【学习目标】1.了解地球仪的构成和应用；2.明确纬线和经线的特点，掌握经纬线的分布规律；3.学会判读经纬度。4.理解及掌握经纬网的应用----定位和划分半球。5.学会利用简单的材料制作简易的地球仪模型。【导入】复习---请用所学知识向他人介绍“我们的地球”。（形状+大小）【学习过程】活动一：想想办法-----实现站在地球上看到地球的全貌的愿望。<合作交流>：发散思维，思考讨论：通过什么方式能看到整个球状的地球？<小组展示>：各小组板演讨论成果。结论：地球仪是我们认识和研究地球的最佳方式和好帮手。活动二：观察地球仪，找找它与真实地球有何联系和区别？<自主学习>：观察地球仪和阅读课本P6-7，找出地球仪的概念和构成。<师生交流>：1.地球仪是什么？2.地球仪由什么构成？和真实的地球有何不同？<知识小结>：1.概念：地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定比例缩小制作而成的地球模型。2.构成：（1）地物：陆地、海洋、国家、山脉、河流和岛屿等--------用不同的文字、符号和颜色表示。（2）地轴、南北极、赤道、经纬网。--------地球上本没有，而是人们假想的。【当堂检测】请在板图中适当的位置填写：地轴、南、北极、赤道。活动三：认识经纬网------1.纬线和纬度<自主学习>阅读课本P7-9页，图册P4-5，及观察地球仪。完成以下问题：（1）什么是纬线？（2）纬线的特点：形状；长度；方向；（3）纬线之间的关系:；（4）如何区别纬线？（5）选出几条你认为重要的纬线：；（6）请用简图表示纬线。<合作交流>：自学后，小组交流。随后就分配到的某一问题展开讨论。<小组展示>：各组讨论达成共识后，派代表上台板演讨论结果，并进行简单的解说。某组解说时，其他组认真听，课提出质疑和补充。【当堂检测】：判读各种纬线图。活动四：...
