山东省东营市第二中学九年级政治 切好蛋糕，共同富裕导学稿 人教新课标版VIP免费

课题切好“蛋糕”共同富裕课型预习展示课执笔人张希平审核人级部审核学习时间第四周第一导学稿教师寄语天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，是为真富。学习目标1、情感态度价值观：增强主人翁意识，增强劳动观念和干事创业观念，树立诚实劳动，合法致富的观念。2、能力目标：培养分析、解决问题的能力，能够运用科学的观点正确认识经济生活中的各种现象。3、知识目标：知道与基本经济制度相适应的分配制度，能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造财富的源泉充分涌流。教学重点分配制度对于实现共同富裕的重要意义。理解共同富裕。教学难点分配制度对于实现共同富裕的重要意义。理解共同富裕。教学方法自主学习，讨论探究，交流共享学生自主活动材料一、目标认定、预习感知：（知识的首次生成过程）1、通读教材，找出能整体反映本课知识结构的问题。2、根据找出的问题，进一步理清知识脉络，找准知识点（在课本上划出），感知知识体系。二、自学效果检验：（尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。）1、分配制度的新变化：阅读P49-50材料。思考以下问题：（1）在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？（2）这种切割方法有什么好处？（3）想一想，自己家里的经济收入来源主要有哪些？2、诚实劳动、合法致富阅读P51材料一。（1）你对这位大学生的选择作何评价？（2）这位大学生及周围的人是怎样富裕起来的？（3）你对共同富裕是怎样理解的：（4）以上分析对你有何启发？对你以后的升学和就业有什么启示？（5）阅读P51材料二，说说哪些是合法收入？哪些是非法收入？国家对这些收入采取了什么样的措施？（6）联系我国的基本经济制度和分配制度，谈谈它们的制定实施对实现共同富裕这个根本目的有什么意义？三、合作研讨、展示交流：观察图表回答下列问题：年份农民人均收入城镇人均可支配收入绝对值差距相对差距1978年1343432091∶2.572010年32551049373281∶3.22（1）上表说明了什么问题？（2）如何才能解决上表反映的问题？四、整理归纳、构建知识体系：五、教学反馈训练：1、继“沿海率先改革开放战略”、“西部大开发战略”、“振兴东北等老工业基地战略”之后，党和政府又明确提出“联结南北、启动东西战略”，我国区域协调发展的战略格局正在形成。这表明（）A、同步富裕的根本目的B、共同富裕的根本目的C、依法治国的基本方略D、对外开放的基本国策2、党和政府一直十分重视收入差距的调节问题，明确提出了保护合法收入、取缔非法收入、调节过高收入、保障低收入者基本生活的一系列政策。这表明（）A、我国不允许劳动者之间存在收入差距B、我国坚持以实现共同富裕为根本目的C、我国法律保护公民的一切财产D、我国已经全面建成小康社会3、阅读分析：材料一：曾经有外国记者向温家宝总理提出：“中国现在阶层两极分化严重。”温家宝总理说：“你提出的现象是存在的，但你应了解我们共同富裕的政策，而且我们也在不断地扶持低收入人群，如增加农民收入的问题占了政府工作报告的很大一部分，可以说已经成为我们工作的一个中心。”材料二：小明看了这则报道后说：“这个记者不了解我们共同富裕的政策。”（1）用所学知识帮助小明说完他要表达的观点。（2）你认为现阶段我国分配制度必须坚持的原则是什么？六、课后练习（一）、选择题1、.现阶段我国必须坚持和完善____为主体、多种分配方式并存的分配制度（）A.平均分配B.按劳分配C.按需分配D.按资分配2、2010年7月7日，首批参与“百企帮百村”活动的52家民营企业老总与绵阳市74个村的村支书、村主任郑重签订帮扶协议书，承诺未来三年将在项目建设、基础设施建设、技术培训、吸纳就业及教育、卫生、文化等方面，给予被帮助村以大力支持。开展“百企帮百村”活动（）①有利于实现同步富裕②有利于促进非公有制经济健康发展③有利于密切党和政府同人民的血肉联系，构建社会主义和谐社会④有利于加快社会主义新农村建设A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④二、价值判断：在现阶段，允许和鼓励一部分人先富起来违背了共同富裕的原则。判断：理由：三、35岁的...