自然环境中的物质运动与能量交换自然环境的整体性和差异性【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求自然地理要素与地理环境地理环境的整体性地理环境的差异性自然地理环境的组成要素自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用地理环境各要素的相互作用地理环境的整体性对人类活动的影响地理环境的地域分异规律地理环境的差异性对人类活动的影响【设计思路】整体性和差异性是地理环境的基本特征，全面正确认识这个特征，不仅有利于理解自然地理环境各要素之间的相互联系和地域分异，而且对人类的生产、生活具有重要指导意义。本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断，二是建构地理知识体系，三是进行解题方法归纳解和解题训练。旨在引领学生主动地想、积极地讲、专心地练，从而高效率、高质量地完成复习任务。第二课时：地理环境的差异性【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“地理环境的差异性”。其具体要求包括以下两个方面：一是地理环境的地域分异规律。二是地理环境的差异性对人类活动的影响。其框架结构结构如图1所示。【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“自然地理要素”、“地理环境的差异性”等考点的图1地貌、气候水文、土壤、生物自然带从圈层作用看地理环境内在规律地理环境的差异性图1由赤道到两极的地域分异规律由沿海到内陆的地域分异规律垂直地域分异规律地域分异规律非地域分异规律掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。2．通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。3．利用近几年高考题进行“地理环境的差异性”部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4．通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】复习重点：地理环境的差异性以及地理环境的差异性对人类活动的影响。2、复习难点：结合实例，分析影响非地带性分异规律的因素。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。学生根据自己完成的课前准备部分，回答的自我诊断题的答案，充分展示自己的对知识的掌握程度。了解学生已有的关于“自然地理要素”、“地理环境的差异性”等考点认知基础及差异表现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。学习目标展示投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。①朗读考试内容要求；②迅速说出考点关键词明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。第二部分：复习内容设计知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。图1教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系使用多媒体投影展示本节课的主干知识（图1）。学生读图回顾:“自然地理要素”、“地理环境的差异性”等考点。利用图1将本节课基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。考点诠释1：自然带的形成［内容解析］气候、地貌、水文、生物和土壤是陆地环境的五大组成要素。自然环境的整体性和差异性是由自然地理环境各要素综合作用形成的，人类活动往往针对某些自然地理要素并进而影响整个自然环境。各要素之间通过大气循环、水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行着物质迁移和能量交换。探究活动1：分组讨论自然带的形成规律，完成下图和典型例题1。[典型例题1]（2016年江苏卷）住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局，不同树种对光照与风有不同影响。图1为华北某低碳社区(40°N)住宅景观设计示意图。读图回答（1）-（2）题。位置位置热量水分自然带地理位置（1）仅考虑阳光与风两种因素，树种与房屋组合最好的设计是A.①B.②C.③D.④（2）为保证冬季太阳能最佳利用效果，图中热水器安装角度合理的是A.①B.②C.③D.④教学内容教师活动学生活动设计意图地理环境的差异性①使用多媒体投影展示典型例题1...
