3.3.3线性规划中的其它问题一、内容与解析(一）内容：（二）解析：本节课要学的内容()指的是(),其核心(或关键)是(),理解它关键就是要().学生已经(),本节课的内容()就是在此基础上的发展.由于它还与()有()的联系,所以在本学科有()的地位,并有()作用,是本学科的核心内容(或一般内容,次要内容).教学的重点是(),解决重点的关键是()二、教学目标及解析(一)教学目标:(二)解析:(1)就是指三、问题诊断分析在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是(),产生这一问题的原因是().要解决这一问题,就是要(),其中关键是().四、教学支持条件分析在本节课()的教学中,准备使用(),因为使用(),有利于().五、教学过程问题1.画含有绝对值的不等式表示的平面区域分别画出下列不等式表示的平面区域问题2.在平面区域中确定整点（横、纵坐标都是整数）个数1.满足的点中整点有个2.利用平面区域求不等式组的整数解问题3.探讨平面区域本身的一些问题1.已知点(3,1)和(-4,6)在直线的两侧，则的取值范围是用心爱心专心12.在平面直角坐标系中，不等式组表示的平面区域的面积是3.若不等式组表示的平面区域是一个三角形，则的取值范围是4.若不等式组表示的平面区域被直线分为面积相等的两部分，则K=问题4.利用线性规划问题设置变式问题1.给出平面区域如下图所示，其中A(5,3),B(1,1),C(1,5),若使目标函数取得最大值的最优解有无穷多个，则的值是2.在约束条件下，当时，求目标函数的最大值的变化范围。设计意图:师生活动(小问题):六、课堂目标检测用心爱心专心2xyCBAO
