上海地区优秀高二物理 第十二章 D 链式反应教案 沪科版VIP专享VIP免费

第十二章D重核裂变链式反应一、教学任务分析本节课的主要内容为核力、核能、重核裂变和链式反应等。是对原子核式结构、天然放射性等知识的深化、总结和应用。本节内容的学习对学生认识核能开发利用、建立社会责任感有重要的意义。学习本节内容需要有库仑定律、万有引力、原子核式结构等方面的知识基础。本节的教学内容包含三大部分：核力核能、重核裂变和链式反应。这三部分内容在逻辑关系上是层层递进的，穿插它们的主线是“人们如何利用核能”。教学中教师应根据学生实际，对知识做适当的补充和拓展，使学生对本节所学的内容更容易理解。通过教学，不仅要学生了解什么是核能、如何利用核能，更重要的要让学生感悟为什么要利用核能、如何和平的利用核能等科学态度问题。建立正确的核利用伦理观，同时增强社会责任感。二、教学目标1．知识与技能（1）知道核力与核能。（2）知道重核裂变是获取核能的有效途径之一。（3）知道链式反应和产生链式反应的条件。2．过程与方法通过核能、链式反应等学习过程，感受类比和虚拟实验的方法。3．情感、态度与价值观通过本节的学习，懂得科学技术是一把双刃剑，感悟核能的开发与利用对建立一个和平、和谐社会的重要意义。三、教学重点和难点重点：重核裂变、链式反应。难点：重核裂变是如何产生核能的。四、教学器材和课件“核爆炸”演示录像；相关图片。五、教学设计思路本节包含三部分内容：核能、重核裂变和链式反应。第一部分内容的教学主要解决什么是核能的问题，后两部分的教学主要解决如何利用核能的问题。本教学设计以壮观的核爆炸的录像作为情景引入，在学生感受核爆炸无与伦比的威力同时，产生探究什么核能、如何利用核能的欲望。若要学生较清晰的理解什么是核能、以及如何利用核能，需要对核力的知识进行适当介绍。在本教学设计的开始特别的提供了一些数据，目的为了让学生更好的感受核力的特点。在介绍核力的基础上，再通过类比的方法，从而使学生较容易理解核能。在了解了核能后，通过如何利用核能的设问过渡到重核裂变内容的学习。但根据上面核能部分的学习，学生必然会产生：核裂变应该吸收能量，怎么会放出能量的疑问。本教学设计是通过一个计算的活动，来解决这个疑问的。有条件的学校可以在此补充平均结合能的知识。若要持续、大量的获得核能，靠单个重核的裂变是不行的，自然过渡到链式反应部分的学习。为了使学生更容易在脑海中建立微观世界链式反应的图景，教材设立多米诺骨牌的自主活动，教学中可以做相应的演示实验，也可以播放多米诺骨牌的录像来实现这个目的。教学中还可以补充有焰燃烧的链式反应进行过渡帮助学生理解。没有任何其它形式的能的利用象核能这样引起人类广泛的争议，在本教学设计中，通过观看广岛核爆炸模拟录像以及就此展开的学生讨论的活动，目的是让学生建立起正确对待核能的态度，首先应肯定核能对人类的积极意义，同时也应意识到滥用核能对人类带来的巨大灾难。本设计要突出的重点是：重核裂变、链式反应。方法是：通过计算活动，使学生理解核裂变为什么会释放出核能。通过多米诺骨牌的自主活动，通过类比的方法，从而使学生在脑海中建立微观世界链式反应的图景。本设计要突破的难点是：重核裂变是如何产生核能的。方法是：模拟计算活动。完成本设计的内容需1课时。六、教学流程1、教学流程图2、对流程图的说明情景核爆炸录像播放核爆炸演示录像，提出设问1：一次核爆炸释放的能量大约是等量物质化学反应释放能量的百万倍。它是什么能？又是如何产生的呢？问题Ⅰ设问2：原子核内蕴藏着巨大的能量，但人类如何才能利用核能呢？问题Ⅱ问题1：根据前面所述，分散的核子结合成原子核时会释放能量，那么，重核裂问题Ⅰ设问2情景“核爆炸”设问1活动Ⅰ活动1活动Ⅱ活动2问题Ⅱ问题1问题Ⅳ设问4问题Ⅲ设问3临界体积核力核能重核裂变链式反应拓展练习活动Ⅲ活动3问题Ⅴ问题2变时为什么会释放能量呢?活动Ⅰ计算活动1：计算重核裂变前后的质量变化。问题Ⅲ设问3：至此，可知裂变是获得核能的一个重要途径，那么，这种裂变能否持续下去，以获得更多的核能呢？活动Ⅱ演示、实验活动2：教材P44自主活动。问题Ⅳ设...