第一单元化学改变了世界班姓名时间第一节奇妙的化学第1课时化学带给我们什么（总第1课时）本节主要通过什么是化学制品，化学制品对生活及社会的作用两个问题，使学生感受“为什么要学习化学”。【学习目标】了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用，初步形成学习化学的志向。【教学设计思路】首先让学生从“教室”及“日常生活”找各种制品，认识什么是化学制品；然后通过“荒岛生活”的联想，让学生感受生活离不开化学制品；最后通过观察“房屋建筑材料的变迁”、“芯片及光导纤维”和“石油及煤炭”能源的发展等，让学生感受化学对提高人类生活质量有着重大作用，初步形成学习化学的志向。【教学设计】一、教学情境：利用节日焰火引发学生的联想，由此引入一门新学科——化学。二、学习过程问题一：什么是化学制品？活动1：观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？天然材料：人造材料：化学制品：问题二：化学制品对人类生活及社会有什么作用？活动2：结合教材第3页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？活动3：结合教材第3页房屋材料变迁图，思考化学对人类的生活有什么作用？活动4：结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？三、系统总结1.简要阐述化学在促进人类生活和社会发展方面所起的作用。2.简要说明为什么要学习化学？【诊断评价】1、下列关于化学的看法错误的是A化学可以为人类研制新材料B化学正在环境保护中发挥重要作用C化学可以为人类提供新能源D化学的发展必然导致生态环境的恶化2教室中的下列物品由天然材料制成的A陶瓷地板B铝合金门窗C玻璃D木制桌凳【课后反思】聊聊你心目中的化学或化学课：第一节奇妙的化学班姓名时间第2课时观察化学变化（总第2课时）本节主要通过认识什么是化学变化，如何判断化学变化，研究化学变化有什么作用三个问题，使学生初步学会观察化学变化的方法，初步形成绿色化学的观念。【学习目标】1.认识物理变化及化学变化，会判断简单的物理变化和化学变化。2.初步学习实验观察的方法，初步形成绿色化学的观念。【学习过程】问题一：什么是化学变化？活动1：结合教材P5图示中的实例分析：①木炭燃烧变成灰烬，原物质是__________，变化后生成物质是_________②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________③铁矿石冶炼成钢铁（Fe），原物质是_________，变化后生成物质是_____以上三个变化的相同特征是______________________________________小结：______________________________________是化学变化；______________________________________是物理变化。问题二：如何判断一个变化是否发生了化学变活动2：结合活动天地，分组进行实验，并填写下表：实验实验前实验中（现象）实验后结论1属于_______变化2属于_______变化3属于_______变化4属于_______变化小结：1.上述四个变化都是变化。2.化学变化可能伴随的现象有：______________________________。3.判断化学变化依据是。4.观察化学实验的顺序为：___________________________。反思：1.物理变化与化学变化有什么区别？2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗？问题三：研究化学变化的目的是什么？活动3：阅读课本P6~7，完成下列问题：①分析下列变化中能量的变化。蜡烛燃烧是化学变化释放____能；篝火燃烧是化学变化释放____能；电池供电是化学变化释放_______能。②研究化学变化的目的是。③结合当前的环境问题，谈谈化工企业应如何实施生产。诊断：1、08青岛)下列变化中，属于物理变化的是()A.米饭变馊B.火药爆炸C.湿衣服晾干D.铁锅生锈2.(08海南)下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是()A.台风B.雪灾C.山体滑坡D.森林火灾3.(08江苏常州)“节能减排，保护环境，建设生态文明”成为确保我国可持续性发展的新的关键词。下列活动或举措与该主题无关的是()A.我市开展的“捐献一张废纸，献出一片爱心”活动B.我市对雨水、污水管道实施规范化整治，做到清污分流C.2007年6月我市举办的“珍爱生命拒绝毒品”大型签名活动D.2008年6月1日起，我...
