下载后可任意编辑《飞船上的特别乘客》语文教学反思《飞船上的特别乘客》是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因以及经选育之后果实的有用、药用及他用。题目《飞船上的特别乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇课文一方面有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等；一方面这些高科技的的信息离四年级的学生很遥远，学生缺少知识上的积累；第三，太空种子实验延续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂。如此多的内容，如此长的篇幅，为体现略读课言语的特点，如何在一节课内完成？这对于我是一个较大的挑战。成功之处：尽管是略读课文，可是我不敢大意，因为我自己把课文默读、朗读了不下五遍，尽管我被文章有趣的内容所吸引，许多知识我是第一次看到，如”从太空中回来的茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小”，如”太空葫芦……”但是仍然感觉到许多地方晦涩难懂，如”在浩瀚的太空……”带着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料，从”神舟飞船”下载后可任意编辑到”宇宙射线”，从”太空蔬菜”到”太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子讨论的相关资料，丰富自己的积累。1.大胆取舍，直奔重点。本文篇幅较长，假如循规蹈矩，面面俱到，很可能使学生失去学习兴趣，把握不住重点。于是我从恐字入手，通过扩词训练引出恐龙，再由恐龙与鸟儿的比较，揭示课题。三次朗读后提问：“读了课题，你最想知道的是什么？”直接学习恐龙的演化过程，通过课文分析、感情朗读、想像感受、课件展示，让学生理解了恐龙的形态各异形体变化、学会飞行的过程，进一步激发他们的学习兴趣。2.以点带面，感悟科学。通过重点词语的理解，抓住两个句子的朗读，让学生了解化石的发现，感受科学家们的艰辛与执着。3.以名言结尾，升华主题。投影出示语文园地八的日积月累中有关科学的名言，再次总结课文，让学生对科普类说明文有一个整体的了解课外书《恐龙的世界》以及有关恐龙的电影《金刚》《洪荒时代》的介绍，将孩子的目光引向课外。不足之处：对于此文，作为老老师的我尚且难以理解更何况四年级的小学生？当让学生自己预习时，有的孩子在一些专业术语上缺乏探究，故没有达到预期的目的。朗读，尤其是全文的朗读太少，虽在课前做了充分的下载后可任意编辑预习，总感觉孩子读得还不够好，有的孩子读得磕磕绊绊尤其是读书能力差的孩子，顾及的太少。科普类说明文用词准确的特点训练的有些失败，只是突出了“则”，而“一些”“一种”“一支”只是一点而过，孩子没有真正的理解。精彩片段：我让孩子说说你知道的高科技产品给我们的.生活带来哪些便利时，孩子们的发言非常踊跃，特别窦善豪同学，他谈到了无土栽培、隐形眼镜、可视电话。其他孩子在他的影响下发散思维也受到了影响，纷纷发言。课堂气氛非常好。孩子们在愉悦中表达猎取。创新之处：借精彩的录像，引导学生区别“载人航天神舟飞船、返回式卫星”、模糊理解“宇宙射线、微重力高真空”，然后再读课文，整体把握文章就容易多了。从神舟五号精彩回放中，分类引出对专业术语的理解；从对课文的梳理中，了解说明文的基本表达方法；从课文的探究中，感受科学的魅力；从对未来种子的畅想中，激发学生探究科学的欲望。再设计：若是再设计此教案的话，我将本课的目标集中在两点：一是引导学生了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学讨论的奇妙作用，激发学生的科学兴趣及探究的欲望。下载后可任意编辑二是学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。这两点既是目标，又是交织的两条线索──在明线“感受科学的奇妙”中渗透语言文字的品味。比如我抓住中心句“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和奇妙的用途。”引导学生联系前后文，补充以丰富的图片资料感受种子经太空旅行后所发生的奇异的变化──果实变大、味道变美、颜色变奇、形状变怪……正因为有了这些变化，所以它们有了奇妙的用途：有的成为绿色蔬菜、有的成为药品原料、有的...
