高考历史一轮复习 第2课时　从汉至元政治制度的演变及明清中央集权制度的强化单元检测 大象版必修3VIP免费

第2课时从汉至元政治制度的演变及明清中央集权制度的强化一、选择题1．对“汉承秦制”的表述，不正确的是()A．汉沿袭秦的三公九卿制，并有所发展B．汉实行更严密的监察制度，发展为刺史制度C．汉继承秦的皇帝制度，已构成较完整的体系D．汉初否定了秦的郡县制，推行封国制解析：西汉初继承了秦的郡县制，同时实行封国制。答案：D2．有的史学家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，它可分成两个子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是()A．废分封，置郡县B．组成决策机构“中朝”C．废丞相，设内阁D．确立三省六部制解析：上述四个选项中，只有三省六部制中的三省之间存在着相互制约的特点。答案：D3．唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了()A．施政观念上的民主追求B．剥夺相权的创新设计C．行政运作程序的有效制衡D．弱化君权的重要进步解析：本题考查学生的理解分析能力。三省的精细分工体现了效率与牵制，A、B、D三项表述均有错误。答案：C4．为了削弱相权，汉代、唐代、宋代采取的相同做法是()A．增加宰相的名额B．废除宰相C．分割宰相的权利D．选用级别较低的官员参与中枢决策解析：主要考查三个王朝宰相权力的变化。答案：C5．(·山东潍坊模拟)有学者指出：(西汉)首先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。体现这种“斑马式”省级组织的制度是()A．郡国并行制度B．中外朝制度C．刺史制度D．郡县制解析：关键在于理解“斑马式”的含义。斑马身上的条纹是并行的，与西汉的郡国并行制相似。答案：A6．下列各项中，分割宰相军权的官职是()A．秦朝的御史大夫B．汉朝的刺史C．唐朝的节度使D．宋朝的枢密使解析：宋朝在中央设枢密使分割宰相的军权，A、B均为监察机构，C是唐朝在地方设立的机构。答案：D7．美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科举考试却是惊人地大公无私。每当国势鼎盛，科举制度有效施行时，总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。”对作者观点理解正确的是()A．科举制度体现了公平竞争的精神B．科举制度背离了传统的伦理道德C．科举制度扩大了封建统治的基础D．科举制度实现了封建国家的兴盛解析：根据所学知识，B项本身有误。根据引文可知，国力鼎盛时，科举制度才有效施行；科举制相对“不特别注重私人关系”“惊人地大公无私”，重在强调科举制的公平性，故D项与引文意思不符，A项符合引文意思；引文未涉及科举制的作用，故C项错误。答案：A8．(·宁夏文综，28)明朝“析中书省之政归六部”，六部所掌主要是()A．决策B．行政C．监察D．司法解析：题干中的“中书省”指的是元朝的中书省。元朝以中书省为最高行政机构，行使宰相职权。明朝将中书省的权力改归六部行使，可见六部掌握的是行政大权。答案：B9．钱穆曾说：“内阁只是皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂，内阁学士也只是皇帝的内廷秘书，不是外朝正式宰相之职，于是皇帝在法理上，便变成在政府里的真正领袖。”钱穆认为皇帝成为“政府里真正的领袖”是因为()A．唐朝设政事堂B．元朝设中书省C．明朝废除丞相制度D．清朝设军机处解析：根据题干材料中的关键信息“内阁学士也只是皇帝的内廷秘书，不是外朝正式宰相之职，于是皇帝……便变成在政府里的真正领袖”并结合所学知识可知，政府的领袖原来是由宰相担当的，皇帝能成为“政府里的真正领袖”是因为明太祖废除了丞相制度。答案：C10．孟德斯鸠在《论法的精神》中曾这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有施用棍棒才能让人民做这些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。”下列措施最能体现这一论断的是()A．实行行省制度B．废丞相，权分六部C．设立内阁制D．增设军机处解析：从时间上看，孟德斯鸠生活于18世纪，因此当时中国应处于清朝时期。同时据材料可知，孟德斯鸠所说的“施用棍棒”、“管理家政”，实际上是指君主专制的强化。军机处的设立是君主专制达到顶峰的标志。故答案为D项。答案：D11．清人评价军机处...