下载后可任意编辑小学三年级语文《小露珠》教学反思1.小学三年级语文《小露珠》教学反思《小露珠》是国标本小学语文第五册的一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和漂亮。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培育学生的美好情操。文章语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。现就这篇课文的教学谈谈我的粗浅做法。一、以演促读德国教育家卢梭说过：”教育的艺术是使学生喜爱你教的东西。”因此，让学生演一演，画一画的方法，既充分发挥了学生的想象和善于表现自己的特点，还符合小学生爱动好玩的特征。在低年级如此，中年级也适用。教学课文二——五自然段时，我设计了这样一个问题小动物们看到的是怎样的小露珠？读完后，学生争着回答我笑着说：”小动物们用世界上最美的东西来赞美小露珠，同学们看，小动物来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？”课堂上顿时沸腾起来，”演员”和”观众”都格外仔细，学生在情境中通过自己的角色体验，下载后可任意编辑对课文的语言文字进行了感悟，在情感上产生共鸣，体悟了语言的魅力。学完这段后，我又安排学生选择自己喜爱的小动物用自己的话向小动物问好。学生通过想象，运用积累的语言进行再制造。这样，学生在愉快的气氛中使自己的认识水平得到了提高，思维得到了进展。二、以读感悟课文第六自然段以细腻的笔触描写了”雨露滋润禾苗壮”的漂亮景色，可谓句句是景，字字是美。只有通过反复诵读，落到实处，才能进入作品所述的境界。因此，我充分利用教材本身所蕴含的美的因素，以营造美的氛围以读现情，以情促说。教学该段时，我利用多媒体辅助教学：漂亮的太阳照耀着花草树木，大自然的一切都显得生机勃勃，并配以老师入情入境的范读，让学生边听边想象画面，学生一下子体会到了这种漂亮的景象。接着就让学生练读，为了抓实请几名学生朗读，并配有音乐，这样声情并茂的吟诵，配以合适的音乐，让人听得如痴如醉，学生在反复朗读中感受到了文章的色彩美、意境美。随后，趁热打铁请学生说说：假如你是画面中的向日葵、喇叭花、白杨树，或是其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻的漂亮姿态吗？为了降低学生说话的难度，老师示范：”现在老师就是一颗小草，先听老师赞美一下自己好吗？我是一颗小草，我下载后可任意编辑的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加漂亮、更有生机了。”在老师的启发、点拨下，学生用优美的语言滔滔不绝地描绘着自己所想象的画面。三、以读促讲基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探究知识的过程，使学生通过”自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去发现小露珠的美，通过课外的拓展去制造小露珠的美，从而抒发对小露珠的喜爱。读完第七自然段，在学生充分感受了小露珠外表的可爱、漂亮，内在的品行高尚后，我设问：“学了这篇课文你们喜爱小露珠吗？那我们来赞美一下小露珠吧！”让他们以小小组为单位，合作着把课外搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。“一石激起千层浪”，学生在合作沟通中思维活跃，畅所欲言，用他们稚嫩的语言对他们眼中的小露珠进行了赞美，达到了意想不到的效果。下载后可任意编辑2.小学三年级语文《小露珠》教学反思《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主要体现在以下三个方面：一是形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜亮的印象，激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润装点植物，与植物们依依惜别，字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长，但里面的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积...
